《守规则要自觉》教学设计[2].doc

《守规则要自觉》教学设计
教学目标：
1.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困难。
2.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。

谈话导入
师：亲爱的各位观众朋友们，大家上午好！欢迎来到《少儿道德与法治在线》节目现场，我是主持人小谭。今天我们节目有幸来到XX学校，并请来了他们三年级X班，可爱的孩子们到现场做嘉宾。孩子们，你们好！师：上期节目我们聊了聊“生活处处有规则”（板书：有规则），规则和我们的生活密切相关，可以说是时时有规则，处处有规则，那么下面这些场所都有哪些规则呢？（出示PPT：在家里、过马路、课堂上的图片）
师：为了保障人们的学习和生活，无论是在学校里还是生活中，都制定了许多的规则，有了规则更重要的是遵守规则，所以本期节目我们来聊一聊“守规则”（板书变“有”为“守”）
新授
活动一：
师：请看，（出示PPT：书上小女孩过马路的图片）小红想过马路对面去坐公交车，这时她看到有些人在横穿马路。如果你是小红，你会跟着横穿马路还是走人行过街天桥呢？
师：为什么？
师：是的，设置斑马线和修建人行过街天桥，以及地下通道都是为了保护行人安全通过马路。可是人人都走斑马线了吗？请看我们的小记者拍到视频。（出示学校门口拍到的乱走马路的视频）
师：从视频中你看到了什么？师：看来并不是人人都能遵守规则呀，我们需要设置一个特殊的岗位——规则监督员（出示规则监督员的牌子）来监督大家遵守规则。正好我们节目组准备在现场招募一批规则监督员。诶，我看到有很多孩子都已经坐直了身子，看来对这个岗位很感兴趣呀！可是想要成为规则监督员可不是那么容易的哟，你们敢来挑战吗？
活动二：
第一关火眼金睛
师：（PPT出示火眼金睛）规则监督员首先得有一双能发现不遵守规则行为的火眼金睛，请你快速的从下面图片中找出不遵守规则的行为。（PPT出示图片）
第二关以身作则
师：你们可真棒，看来火眼金睛难不倒你们，可光有火眼金睛来发现别人不遵守规则的行为可是不够的！规则监督员还得自己遵守规则才能让他人信服。要以身作则（出示PPT：以身作则）请你任选一幅图说说你觉得他为什么不遵守规则呢？
师：是的，可能是图一时好玩。（板书：图一时好玩）
师：那如果是你遇到这种情况，你会怎么做呢？
师：只要我们做到不图一时好玩就遵守了规则。（板书：不）
......

师：在生活中我们也一定有过或者见过不遵守规则的行为。你能说说吗？
抽生说
师：请你看看，你觉得图片中的这辆车，遵守规则了吗？（出示执行任务的救护车闯红灯的图片）
师：我国的交通安全法规定了警车、消防车、救护车、工程救险车执行紧急任务时，在确保安全的前提下，可以不受行驶路线、行驶方向、行驶速度以及交通信号灯的限制。当然，也规定了行人或车辆遇到这种情况时要注意避让。就像刚才楼梯间这个例子一样，在遇到紧急情况时，遵守规则我们可以灵活处理。（板书：灵活处理）
第三关终极考验
师：有了火眼金睛并能以身作则，就有了参加规则监督员终极考验的资格，准备好了吗？
师：这是前几天丰都开庙会时，人们排队坐过河船的情景，这队伍可真是一眼两眼都望不到头啊！我们也有一位同学就在这个队伍里，小明同学在炎炎烈日下，排了一个多小时的队，终于他马上可以做下一班渡船了。这时他的同班同学也是他的好朋友，小丽跑到他身边说想站在他前面，如果你是小明，你会怎么做？
师：为什么不让？
师：是的，有时候为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至不需要讲情面。（板书：不讲情面）
师：谁想来演一演？
师演小丽，抽生演小明。
活动三
师：恭喜你们，通过了考验，成为了一名规则监督员。现在我有一个问题想请教一下规则监督员们。事情是这样的，有一天我去遛狗，狗狗突然在路上拉粑粑了，我该怎么办？
师：我们的想法不谋而合，我拿出纸把它包着拿了起来，正准备扔垃圾桶的时候发现四周没有垃圾桶，我该怎么办呢？
师：我拿着粑粑开始寻找垃圾桶，走了很远的路都没找到。这时，我发现周围都没人，我可以把它扔到花坛里吗？
师：四周都没人，没人知道是我扔的，我为什么还要遵守规则呢？
师：哦，原来遵守规则不是因为有人在监督，而是我们自己想这样做，是一种自觉的行为（板书：要自觉），看来我们根本不需要特别设置规则监督员，因为我们每个人都是自己的规则监督员。
三、总结
师：快乐的时光总是这么短暂，本期节目即将结束，在节目的最后，送给大家一个顺口溜，希望在以后的日子里你们能做好自己的规则监督员，自觉遵守规则。（PPT出示顺口溜）
师：感谢大家参加本期节目，我们下期节目再见。