《守规则要自觉》教学设计[2].docx

《守规则要自觉》教学设计
教材来源:小学第二学段《道德与法制》教科书，部编版。
内容来源:小学三年级道德与法制（下册）第3组
主题:《我们的公共生活》
课时:共2课时,第2课时
授课对象:三年级学生
设计者:崔佳/郑州经开区实验小学
目标确定的依据
课程标准要求
(1)基于生活
在本课程中，儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地建构，而不是依赖教师的直接传授。教学应引导儿童通过讨论、交流，与同伴合作，来获得亲身的感受，获得知识和经验，发展自己的能力。
(2)基于评价
关注过程。追求多元。
学情分析
三年级的孩子身心发育快，心理活动趋于复杂，开始从被动的学习主体渐渐向主动的学习主体转变，有自己的认识。因此课堂上要给予孩子更多展示自己的机会。
【学习目标】
1.通过师生讨论明白如何自觉遵守规则。
2.通过小组活动，懂得哪些行为在公共生活中是正确的，哪些是错误的。
3.能通过合作，写出自觉遵守规则的宣传语。
【评价任务】
1.积极投入课堂，师生互动。
2.学习观察，练习说话。
3.参与小组活动度。
4.是否主动大胆地表达自己的看法。
【资源与建议（至少包含以下内容）
对教材的简单分析
本单元主题是我们的《公共生活》，让学生通过各种活动和讨论感知公共生活的乐趣。本节课是要求学生通过自主学习来了解并规范个人在公共生活时需要遵守的规则。针对本节课，作为第2课时，就是让学生进一步明白有了规则贵在自觉遵守。
对资源的分析、建议
利用多媒体课件，方便学生直观感知。
课堂卡纸教具给予学生参与课堂的乐趣。
录播教室易于学生快速进入课堂。
音乐烘托气氛。
本课的学习按以下流程进行:
故事导入。
多个讨论活动。
拓展总结。
本节课的重点是
（1）通过师生讨论明白如何自觉遵守规则。
（2）通过小组活动，懂得哪些行为在公共生活中是正确的，哪些是错误的。
难点是
能通过合作，写出自觉遵守规则的宣传语。
可以通过小组合作，教师提示来突破本节课的难点。
【学习过程】

环节学习过程评价要点环节一
故事导入
激趣课堂
4分钟1.出示课件，讲周总理遵守规则的故事。
2.指出“没有规矩不成方圆”，但是规则的落实重在每个人的自觉遵守。
3.出示课题，齐读。
调动课堂
（评价目标一）

环节二
小组讨论
感知规则
15分钟活动一（5分钟）
1.小组讨论：如何自觉遵守规则。
2.小组代表汇报。参与活动、
练习说话
（评价目标二、三）活动二（10分钟）
1.出示课本插图，小组自由选择其中一幅，进行讨论。
2.小组汇报。
3.师点评，总结。
投入课堂
参与活动
（评价目标一、二三、四）

环节三
联系实际
感知规则
11分钟
活动一（6分钟）
1.出示课后讨论题。
2.独自思考，填写
3.展示自己的答案，并讲出原因

投入课堂
参与活动
（评价目标一、二、三、四）活动二（5分钟）
1.讲一讲自己在平时生活中是否遵守规则的故事。
2.学生自主评价
3.教师点评。
4.总结：自觉遵守规则的可贵之处。环节四
拓展能力
教师总结
10分钟
1.出示自觉遵守规则的名人名言，感知自觉遵守规则的可贵
2.学生小组编写自觉遵守规则的宣传语
3.小组展示
4.师总结
开动脑筋
拓展能力
（评价目标二、三、四）【板书设计】
守规则要自觉
人人守规则社会更和谐

【作业设计】
本节课结束的一周内，通过大家在校的表现评比出守规则自觉星。评选标准参照：是否迟到、每堂课前是否做好上课准备、能否自觉捡起身边的垃圾、是否认真高质量的完成各项作业。
根据本节课的学习，制作一份手抄报，下次上课前进行评比。
【教后反思】
本节课密切联系学生的日常生活，对孩子们来说没有陌生感。对于教材所要传授的知识，孩子们都会说上一两句。但是想要学生在课堂上有所深刻地体会，就需以学生自主活动为主，教师在学生的活动中穿插点评，体现学生是学习的主人。课堂上的活动，参与的学生积极性很高，没有参与的学生更要关注他们课堂的投入度，以防课堂只有少数孩子学习。另外，本堂课只是一个开始，自觉遵守规则应该由课堂的学习，延伸到课下和平时的表现。因此课后第一项作业就是为达到这个目标而设计的。