《我的植物朋友》习作指导课.docx

《我的植物朋友》习作指导课

教材分析：
“我的植物朋友”是三年级下学期第一篇习作。写作此文时正是春暖花开、植物重新焕发勃勃生机之时。习作不仅仅是引导学生利用身边的素材学习写作知识的过程，同时更是是引导学生关注生活、关心自然的一种手段。从这个意义上来说，习作学习同时肩负着立足语文学科特质培养学生成人的任务。
本单元习作写熟悉的植物，属于状物习作中的静物描写练习，其主要目标是运用多种感官观察事物、感受事物、描述事物。具体来说，本单元的静物描写需要以多种感官观察为基础，在此基础上练习有序地进行表达，运用积累的词语写出自己所观察到的植物的特点，在表达中展开想象，在表达中抒发所想所感。
学情分析：
在三年级上学期习作指导时，已就如何观察、养成留心观察的习惯等对学生进行过指导。在完成本单元习作时，教师可调动学生回忆之前已了解和掌握的观察方法进行有目的的观察。
指导学生写一件事物，可以先从观察身边的事物入手，把事物观察清楚、仔细，这是写清楚的前提;在仔细观察身边的前提下，把最想告诉他人的内容写下来;可以按事物的几个方面，写清楚事物的特征;同时，要求学生能用上有新鲜感的词语来表达自己的观察所得。
教学目标：
1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。
2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
教学重点：
借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
教学难点：
借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。
教学过程：
一、谈话导入，引出主题
同学们，这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。如果学校要组织外出郊游，你打算向同学们推荐哪些好玩的去处？
二、回顾单元内容，引出植物
1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。那怎样把观察到的景物写清楚呢？我们先来回想一下《荷花》一课。
出示荷花主要内容及写法
荷叶——多（挨挨挤挤）
有的
荷花——样子多有的看到的想到的
有的
想象成荷花
2.引出我的植物朋友。
（1）展示自己的植物观察记录卡。（出示PPT6）
（2）交流记录卡的内容。（出示PPT7）
植物名称：
样子：叶花果实枝杆看
颜色
气味——闻
其他：软硬程度、生长习性（摸一摸……）
三、习作指导
1.明确习作要求。
本次习作是在口语交际介绍植物的基础上，来写一写自己最喜欢的一种植物。写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：
（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。
（2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
2.口述作文。
让学生说一说想写哪一种植物。
写出植物的什么特点，抓哪几个方面写，怎样写清楚。
指名学生在全班交流，同学评议。评一评是否抓住特点，说清楚了没有。
四、自主构思，完成初稿
1.明确习作要求：
（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。
（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。
（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。
（4）书写认真。
2.根据大家的交流和自己的植物卡完成习作初稿。
3.学生写作，教师巡视。
板书设计：
我的植物朋友
样子写清特点
气味加入感受
颜色、生活习性