人教部编版九年级语文下《祖国啊,我亲爱的祖国》.docx

人教部编版九年级语文下《祖国啊,我亲爱的祖国》
教学设计

泸州市江阳西路学校刘玉兰

◇教材分析◇
《祖国啊,我亲爱的祖国》是舒婷的一首深情的爱国诗歌。诗中精选了一组组意象,描述了中国过去的贫穷和人民千百年来的梦想与苦难,亦展现了中国让人振奋的崛起和新生,深情地抒发了诗人强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。前两节沉郁、凝重,充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛;后两节清新、明快,流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦,读来令人荡气回肠。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.有感情地朗读并背诵诗歌。
2.理解、积累重要词语和句子。
3.了解诗歌的内容和特点,体会作者的感情。
4.学习分析诗歌的象征手法,了解朦胧诗的特点。
【过程与方法】
1.反复朗诵,品味诗歌富有表现力的语言。
2.理解并分析诗中的艺术形象,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生解读诗歌的能力。
3.引导学生结合诗人的经历把握诗歌的象征意义。
【情感、态度与价值观】
提高学生的文化品位和审美情趣以及培养爱国主义情感,形成积极的人生态度和正确的价值观。
◇教学重难点◇
1.重点:理解诗歌中的意象所表现出的凝重的情感。
2.难点:(1)探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵;(2)准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
◇教学过程◇
一、导入新课
同学们,爱国是个古老的主题,从《诗经》发轫、《楚辞》登程,在中国的历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人,他们在诗中关心国家大事,忧虑国家的命运,抒发了强烈的爱国之情。经历了“文革”浩劫之苦的诗人舒婷,以其沉重的历史积淀,将个体的“我”汇注于祖国的大形象,抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天,我们就一起走进《祖国啊,我亲爱的祖国》,去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、预习检测
1.读准字音,记准字形。
隧洞(suì)蜗行(wō)干瘪(biě)
淤滩(yū) 驳船(bó) 纤绳(qiàn)
胚芽(pēi) 绯红(fēi) 迷惘(wǎng)
2.理解重要词语的词义。
疲惫:非常疲乏。
簇新:极新;全新。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。
绯红:鲜红。
喷薄:形容水涌起或太阳上升的样子。
3.了解作者及写作背景。
舒婷,原名龚佩瑜,1952年出生于福建龙海市石码镇。1969年下乡至闽西山区插队,1972年返回厦门当工人,1979年开始发表诗歌作品,1980年至福建省文联工作,从事专业写作。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》,散文集《心烟》等。她是新时期以来,最受青年欢迎的诗人之一,也是朦胧诗派的代表人物之一。
《祖国啊,我亲爱的祖国》是一首朦胧诗,写于1979年4月,即中国进入改革开放新时期的第一个春天。诗人把心中压抑的激情化作了对祖国新兴的讴歌,以自己独有的抒情方式写下了此诗。
4.关于朦胧诗。
朦胧诗兴起于20世纪70年代末80年代初,是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流,以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等先驱者为代表。朦胧诗,以内在精神世界为主要表现对象,采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思,从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间,呈现为诗境模糊朦胧,诗意隐约含蓄、富含寓意,主题多解多义等一些特征。这些诗歌强调诗人的主观感觉世界,大量采用虚写手法,使诗由具体变得抽象,追求诗的内在旋律;选用奇特的意象,打破时空秩序,捕捉瞬间感受,运用跳跃性的结构,用象征和隐喻的手法,让人读起来有一种朦胧的美感。
三、学习新课
步骤一:诵读课文,整体感知诗意
学生自由诵读,体会诗句节拍、重音。
教师范读:
我/是你簇新的理想,
刚从神话的蛛网里/挣脱;
我/是你雪被下/古莲的胚芽;
我/是你挂着眼泪的/笑涡;
我/是新刷出的/雪白的起跑线;
是/绯红的黎明
正在/喷薄;
——祖国啊!
我/是你的十亿分之一,
是你九百六十万平方的/总和;
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我;
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由;
——祖国啊
我亲爱的/祖国!
步骤二:研习课文,把握诗歌内容和情感
(一)第一节
生读第一节,思考以下问题。
1.意象就是融入了作者主观情感的具体物象。第一节写了哪些意象?这些意象表现了什么?
明确:破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船。
“老水车”出现在农村与厂矿。“老”表明已经用了很久,“破旧”一词加重了“老水车”的破旧不堪状况,但它“数百年”来没有停止“疲惫”地工作,由此,表现了祖国窘迫艰难的农业。“矿灯”代表工业,但“熏黑”的矿灯仍用来照明,“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”;“蜗行”意为像蜗牛爬行那样缓慢,这说明中国工业的发展艰难沉重。“干瘪的稻穗”表明庄稼歉收,“失修的路