人教部编版语文九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计.doc

人教部编版语文九年级下册《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
课题《祖国啊，我亲爱的祖国》
单元第一单元学科语文年级九学习
目标1.有感情地诵读并背诵全诗。
2.概括诗歌主题。
3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。
重点感情诵读并背诵全诗。难点理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我从来认为我是普通劳动人民中间的一员，我的忧伤和欢乐，都是来自这块汗水和眼泪浸透的土地……纵然我是一枝芦苇，
我也是属于你，祖国啊！这句话出自舒婷之口，今天我们来学习一首诗
《祖国啊，我亲爱的祖国》。
讲授新课一、检查预习
1.走进诗人
舒婷1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。结集出版的诗集有《双桅船》等。她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。被人她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，誉为“心灵世界的歌”。
2.认识背景
舒婷初中毕业以后，去福建上山村插队。1972年底回城当工。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
3.了解风格
70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受，运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗被称为“朦胧诗”，并在诗歌界引起争论。朦胧诗的产生，是当代中国社会文化背景的产物，也是外来诗歌影响的结果。
4.听读诗歌
二.整体感知
1.第一诗节中，诗人创造了几个意象，这些意象象征了祖国怎样的形象？
诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”
“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象。（意对即可）
2.第二诗节中所表现的情感是单一的吗?“飞天”袖间的“花朵”有什么比喻意义？
答:第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。把希望比作“飞天”袖间的花朵。诗人借此喻指人们心中的希望尚未变成现实、寄托着人们对生活的祈愿。
3.第三节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情？
第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想“古莲的胚芽“挂着眼泪的笑涡“新刷出的雪白的起跑线“绯红的黎明等。这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。
4.第四诗节中诗人抒发的感情与第三节有何异同？用自己的理解概括本节内容。
第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强。感情达到了高潮，诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
5.这首诗抒发了诗人对祖国怎样的感情？这种感情通过哪些事物来表现？
诗人在文中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗人通过一些具体事物来表现这种
情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。（意对即可）
三.赏析诗歌小结
第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
第二节，写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。
第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。
第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望.
四.研究研讨
1.诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成