第9课古代日本教案.doc

第9课古代日本教案
学习目标
1.通过自主学习，了解日本的地理位置以及统一的大和政权及其社会结构；
2.通过阅读教材，掌握大化改新的背景内容及意义；
重点:大化改新和幕府统治
难点:幕府统治对日本历史的影响
导入新课 出示日本的富士山和灿烂的樱花图片,引出日本,然后出示:古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。
——摘编陈冰《作坊里的日本》
那么日本的第一位老师是谁？他是怎样向第一位老师学习的？今天我们学习了古代日本历史，你就全明白了。
讲授新课
一、大和统一日本
请同学们阅读教材完成下列问题：
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权
2.大和政权的社会结构；

(二)背景材料引入
相关史事
乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。
——《汉书•地理志》
光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。
——《后汉书・东夷列传》
邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。
——《三国志・魏书・乌丸鲜卑东夷传》

（三）老师一边提问一边点拨：
1.大和政权的统一
1）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”；
2）5世纪时，大和统一了日本；
3）最高统治者：称“大王”。
2.大和政权的社会结构：
大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。
大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照"部"的形式组织起来进行生产。
部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、大化改新
(一)请同学们阅读教材完成下列问题：
大化改新的背景内容及影响。
(二)背景材料引入
公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本，对日本的社会发展产生了重大影响。
7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。
孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，定年号为大化，迁都难波京（今大阪市）。645年即为大化元年。
（三）精讲点拨：
1.背景：①6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。
②大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。
时间：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
2.内容：①政治上：
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
②经济上：
a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民
b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；c.统一赋税.
3.影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（四）合作探究
结合中国当前实际，探究大化改新的启示。
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。
（五）历史回顾
阅读下列材料。
《汉书•地理志》是我国最早对日本有确切记载的历史书籍；《隋书•东夷倭国传》记载：公元607年倭国派小野妹子使隋，国书上写着“日出处天子致书日没处天子”；《新唐书•日本传》也记载：成亨元年(670年)，倭国遣使入唐，此时倭国已“稍习夏音(汉语)，恶倭名，更号日本”。
请回答：
(1)从材料中看出中日之间的交往最早始于哪一朝代？汉朝。
(2)中国史书多次出现有关日本的记录说明了什么？
中国史书多次出现有关日本的记录说明中日之间交往比较密切。
(3)从材料中看出日本正式称日本是在中国的哪个朝代？从“日出处天子致书日没处天子”看出日本国名的含义是什么？
日本正式称日本是在中国的唐朝；“日出之国”的意思。
(4)日本历史上学习中国的一次最重要的改革发生在何时？史称什么？有何意义？
7世纪中期。史称“大化改新”。日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。

请同学们画出本课的知识树或者知识网络图