第11课 古代日本 教案.doc

第11课古代日本教案
教学目标：
1.知识目标：知道大和民族统一了日本；了解大化改新的基本内容及其对日本的影响；知道武士、将军、幕府的统治；了解幕府统治的概况；了解亚洲的主要封建国家日本在封建时代的特点。
2.能力目标：通过学习日本的大化改新、武士集团的形成,培养学生分析重大历史事件的能力以及对重要历史现象的理解能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过学习大化改新，认识正是大化改新使日本从奴隶社会走向封建社会,从野蛮落后的原始状态步入文明。认识到日本是一个善于学习与模仿的国家；善于学习与模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。
教学重点难点：
重点：日本大化改新的基本内容及其作用；日本武士阶层的形成及影响。
难点：大化改新的作用；日本武士阶层的形成及影响。
新知导入
(PPT出示图片)问：为什么日本的文化与中国的那么相似？
讲授新课
一.大和统一日本
(PPT出示日本北海道本州四国九州日本的地理位置)
日本国土狭小、资源匮乏、自然灾害频发有人说：日本是上帝的弃儿。这句话怎么理解？造就了日本人强烈的危机意识，逼迫他们形成热衷学习、奋发图强的个性。日本旧石器时代的人类遗迹可追溯至大约3万年前，之后日本循序渐进地进入了新石器时代。由于日本早期没有史料记载，历史时期只能根据考古发现以及地名来命名。
1、日本的早期历史
(PPT出示:公元前3世纪-3世纪的日本：乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。——《汉书·地理志》归纳日本早期历史的特点)
①、小国林立，②、部分国家与中国有“通使”关系
2、大和国统一日本
3世纪的时侯，在本州中部出现了一个较强大的国家,叫“大和国”。其君主被称作“大王"。4世纪末5世纪初，“大王”是日本大和国家首脑，后改称天皇。5世纪初大和月生吞并了其他小国，首次实现了日本的政治统一。大和国王室和贵族是大土地所有者。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民以及自己土地上劳作的人，按照“部”的形式组织起来进行生产，这就是部民制。如师部、陶部；膳部、豚养部、马饲部、锻冶部、弓削部；地方上提供水产的海部、看守山林的山部；在屯仓、田庄中耕作的田部等等。
二.大化改新
(学生阅读课本56∽57页内容，归纳PPT展示问题)
1、改革的背景
①内部原因:大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，他们的权势极大。6世纪末7世纪初，部民反抗不断；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权顷朝野。
②外部原因:中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和的统治者。
2、时间
6世纪末，圣德太子摄政期间，试图按照中国儒家的政治思想，加强中央集权，削弱豪族的势力，力挽社会危机，拯救奴隶制度。公元645年，新兴势力通过宫廷政变夺取政权，孝德天皇即位，首都由飞鸟城迁移至“难波”（今大阪市），并仿效中国，首次建立年号“大化”。646年颁布《改新之诏》，施行自上而下的政治、经济改革一一“大化改新”。建立以天皇为绝对君主的中央集权制奴隶国家。(阅读课文，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容)
3、改革内容:
①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，与中央派官治理。②经济上:废除豪族势力的经济与社会基础一一部民制，将部民和土地收归国有；国家将土地颁给农民，六年一颁，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。即实行"班田收授法"和“租庸调制"。
4、历史意义:
大化改新促进了日本社会经济的发展，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。(启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。)
武士与幕府
1、武士阶层的产生
大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。庄园制取代班田制。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。因此，武士发展成为重要的政治力量。
2、幕府统治
12世纪晚期源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，武土集团控制了中央政权，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。室町幕府江户幕府镰仓幕府日本三大幕府。幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，类似于“挟天子以令诸侯”。这种状况直到日本历史上第二次改革时才结束。
课堂总结
日本历史上有两次重要的改革，本课学习的是第一次，大化