苏教版小学语文第五册教材.doc

苏教版小学语文第五册教材
11．第八次
江阴市西郊实验小学许秋娴

设计理念与特色

尤克·巴班斯基在《论教学过程最优化》一书中说：“情感状态总是和内心受到激动，与反响、同情、喜悦、愤怒、惊奇和许多别的情绪相联系着。”特级教师李吉林说：“情感是小学语文的灵魂，儿童学习语文必须伴随情感。”语文学科是一门具有强烈的人文性的学科，语文教材饱含感情。本堂课我运用多种教学方法让学生酝酿感情。以演体情，面对垂头丧气的士兵，布鲁斯王子会怎样动员大家呢，通过这样的练说表演，把握主人公忧国忧民的思想感情；以议品情，小学生由于生活阅历的限制，有时很难准确地找出反映人物心理的词语，这时我让学生议一议，在讨论的过程中品情；以读悟情，教学过程中，教师引导学生品析人物语言的提示语、语言的关键词甚至标点，然后进行角色迁移，进行情感迁移读，这样学生和教材易融于一体，亲历情感。

第二教时
教学目标：
能流利，有感情地朗读课文并复述课文。
充分发挥想象，读写练说结合，深入思考蜘蛛结网与王子坚持作战的内在联系。
理解课文内容，深刻体会布鲁斯王子屡败屡战，不懈斗争的精神。

重点难点：
联系上下文深入理解布鲁斯王子“唉声叹气”的原因。
展开丰富想象，练说王子如何动员士兵再次作战抵抗。

教学准备：
课前搜集关于坚持不懈的成语及故事。

教学过程：
图象观赏，引思入文
导入:
今天,老师将和同学们一起,再次学习第八次(齐读).
古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略，这是苏格兰人民万万没有想到的啊！为了保卫国家，为了人民能安居乐业，士兵们浴血奋战，顽强抵抗.可是,战争的结果让人不堪设想啊.

再现场景，深悟挫感
过度：这样的战斗一连打了七次啊。
出示：可是……也受了伤。
指名读齐读
(1)点评：没有好好休息，没有好好养身体，这样的仗将士们一连打了七次，不容易啊。
(2)仅仅是一次的失败吗？不，连续的七次啊。
(3)听出来了吗？军队之首的王子也受了伤，这该如何是好啊。
出示：他躺在……几乎失去了信心。
过度：寒风呼啸，山上的一间破旧的磨坊，门虚掩着。听到了吗，那阵阵急促的喘息声；看到了吗，那斑斑血迹滴落门前屋角？
(1)唉声叹气
范读出示的句子
出示：唉声叹气指名读齐读
师：一般什么时候我们会唉声叹气呢？（失望，难受，想不出办法）
师：王子一边唉声叹气，一边会想些什么呢？
---是啊，上天对我怎么那么不公平呢？
---以后我们该怎么办呢？
---我们已经尽力了，可为什么还是保不住我们的家园呢？

点评：是啊，你真会想象，你走进了王子的军营，看到了这样的情景，看到了布鲁斯王子已是衣衫褴褛，身负重伤。
孩子你真会思考，你走进了王子的心的呀，损兵那么多，败兵残将还能上战场吗？他们还愿意吗？
你的想象力更丰富，你还想到了王子的家园，一片荒凉，一片凄惨的景象，让人心痛啊。
师:带着你的想像和理解再读唉声叹气
（2）几乎
过度：没有强兵强将，没有充足的军粮，一连失败七次，更没有的是面对士兵和百姓的勇气。百姓，家园，国土，尊严，也许什么也没有了……
比较读。
点评：你真会读书。知道老师为什么要表扬他吗？
他读出了王子此时什么心情？（无奈，无助）指名再读
师：谁能再无力失落地来读一读。
小结：是啊，王子是多么需要帮助啊，就剩那么一点点，一点点的信心支持着他啊。
齐读。师：让我们再次捧起书，伴随音乐一起走进王子煎熬的内心。（第二小节）

结网启思，深受感动
过度：同学们，天无绝人之路。无奈又无助的王子,此刻___出示第四小节(范读).他为什么感动极了?请同学们好好读一下第三小节,用自己的语言来概括一下.
过度：我们也来做一做布鲁斯，看看蜘蛛是怎么结网的。
出示：忽然……网破了。指名读
师：你们看(课件)一根又一根,一圈又一圈,千根丝,万个圈.小小的蜘蛛织出这么一张精美的网,该付出多少的艰辛的劳动啊.她放弃了吗?
出示：蜘蛛重新……都没有结成。齐读
师：风刮得可真猛呀！
一阵大风吹来，（丝断了，网破了）齐读
又一阵大风吹来，（丝断了，网破了）齐读
下定了决心的蜘蛛一次又一次失败了。
它扯起细丝再次结网，（结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成）
它又一次扯起细丝再次结网，（结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成）齐读
师：亲眼所见这一切的王子，他会想些什么呢？分小组讨论。
板：坚持不懈
过度：蜘蛛真应该换个地方啊，它是怎么做的呢？出示：就这样……一张网。齐读
想象训练
如果第八次还没有结成一长网，它会怎么做呢？布鲁斯王子又是怎么想?
师：是的，这一次次艰难结网的画面深深印在王子的眼里，心里，怎能不让他深深感动呢？好，让我们也在心里结一长坚强的网，网住这一份坚持，这一份不懈。齐读

创设情境，升华感情
1．（1）过度：此刻身处困境的布鲁斯王子一瞬间看到了“神光”啊，他是怎么说怎么做的呢