语文园地四看图写话.docx

语文园地四:看图写话
教学目标：
1.认真观察每一幅画，梳理故事的发展，发挥想象，培养细致观察的习惯。
2.借助词语按一定顺序编故事，学习有序表达的方法。
3.通过同伴，师生的交流，体会自主表达的乐趣，激发写话的兴趣。
教学重难点：
学会按一定的顺序看图写话，展开丰富的想象，将故事写的生动有趣。
情感态度价值观：
1.学生学会合作，互助，发现他人的优点。
2.学生畅游在文字的乐海中，感受想象的神奇，生活的美好。
教学方法：
师生交流，同伴合作。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣。
大家喜欢讲故事吗？今天我们讲的故事很有趣，是在图画上讲出来的。一起来看看哦......
二、观察画面，初步感知。
1.（出示课件）请小朋友们仔细观察这四幅图，说说图上都有谁？他们用蛋壳做了那些事情用上“（谁）蛋壳（做什么）”的句式说说这四幅图得到意思。
2.学生反馈
3.小朋友们可真厉害，把每幅图的意思都说得清楚，那我们能不能用上表示先后顺序的词语把这四幅图的意思连起来说一说呢？（出示“先......再......然后......最后......”）
4.喜欢这个小故事吗？读一读，那怎样才能把这个故事讲得更加精彩呢？
5.想要把故事讲的精彩，那就要仔细观察，展开合理想象（板书）把自己当作故事中的主人公去看一看，听一听，想一想，让整个画面动起来，使它变成一部会“说话”的动画片。
三、深入场景，启发想象。
（一）示范举例，指引讲故事
模块一怎么说
1.小朋友们，现在我们就是小虫子，小蚂蚁和小蝴蝶，看，草地上躺着一个大蛋壳，你们会怎么说呢？
2.通过想象加上了小动物说的话，把故事讲得更有趣了。
模块二怎么做
1.听了小蚂蚁的话，小伙伴们都觉得这主意不错，于是决定一起做跷跷板。那他们又是怎么做的呢？
2.用上“找，扣，搭”这几个表示动作的词语把小虫子们跷跷板的过程说具体了，让我们有一种身临其境之感。
模块三怎么玩
1.做好跷跷板后，小动物们又是怎么玩的？玩的时候心里感到怎么样？
2.你看，这个小朋友加上了表示“小虫子和小蚂蚁怎么玩的，心里偶是怎么想象的”等词语，把它们玩跷跷板的过程说的多有趣啊！
四、发挥想象，合作写故事
1.请小朋友们从小组选择最喜欢得一幅仔细观察，把故事编下来。
2.派代表交流。
3.师生共评，交流修改。
五、前后串连，有序写故事。
1.刚才我们写的都是其中一幅图中小动物们有趣的经历，现在我们能否用上课本中表示时间的词语把故事表达的更有序更完整。（板书：有序表达）
2.现在，我们按照时间顺序给四个小组写的故事排排序。
3.小朋友们，用上这些表达时间的词语，九八小动物们一整天的经历写得更加有序调理。
六、根据图意，试拟题目。
1.小朋友们，你们能给这个故事加个题目吗？
2.反馈交流，预设愉快的一天，玩鸡蛋壳，有趣的蛋壳......
七、总结写法，延申课外。
这节课，我们着重选择一幅图，通过仔细观察展开合理的想象，有条理的把故事写的生动有趣，下节课，我们将用上这些表达时间的词语把这四幅图连起来，把小动物们一天有趣的经历有条理，连贯的写下来，然后进行“故事大王评比”。