课时授课计划.docx

课时授课计划
课题《亡羊补牢》课时1课时
教
学
目
标1、认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字
2、正确流利地朗读课文，读出恰当的语气。
3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用
4、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意教学难点能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学准备教学课件。教学活动过程设计阶段教师活动学生活动个人修改一、谈话激趣，揭示课题

二、初读课文，了解内容。

三、精读课文，体会寓意

四、学习生字，总结全文。

五、拓展延伸
1、谈话，出示图片
今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？
（寓言故事：刻舟求剑、坐井观天、画蛇添足）
对，这些都是我们学习过的寓言故事，这些小故事中蕴藏着一个大道理
2、这节课我们再来学习一则寓言故事，看老师写课题：亡羊补牢（板书）
齐读。
3、随文学习“亡、牢”
4、“亡羊补牢”是一个成语，这个成语中有不理解的字吗？
5、你们猜猜“亡”和“牢”这两个字它们可能是什么意思？
（课件出示：亡：①死亡②灭③失去、丢失
牢：①监禁犯人的地方②结实、坚固③养牲畜的地方）
平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？
6、理解了字意，那我们能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？

1、自由朗读课文，注意：读的时候要读准字音，读通课文，难读的字词圈出来。
2、孩子们，读完了吗？（指名读检测朗读效果）
3、通过朗读课文，你想提醒同学们注意哪些难读的字或词（随机板书：羊圈、街坊、窟窿、钻、叼）

1、窟窿这个词语不仅难读，还给养羊人带来了不小的麻烦，我们来看一下。
2、如果你是养羊人你会怎么做呢？（出示对话）
①指名朗读街坊和养羊人的对话。
（1）读出街坊的关心
（2）读出养羊人的不以为然
②同桌之间互相朗读对话
③展示对话朗读
④师生合作朗读
3、从养羊人的回答中你知道了他这句话的意思是什么？
4、但养羊人有没有听？
5、结果怎么样呢？
6、这是他第几次丢羊了？你从哪里看出？
7、养羊人丢了两次羊以后有没有改变呢？你从哪里看出（后悔、赶紧堵上、结结实实）8、出示句子对比
（1）他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（2）他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
①男女合作读句子
②小组讨论这两个句子，你觉得两个句子有什么不同（“赶紧”说明养羊人动作迅速，说明他意识到自己的错误）
③指导读出重音“赶紧”
9、是啊，从第一次的不以为然，到现在赶紧堵上，说明养羊人意识到了自己的错误，让我们一起读一读最后一个自然段，读出养羊人的后悔。
10、同学们，在生活中，你有没有做过类似亡羊补牢这样的事情呢？是什么？

1、同学们，故事学到这儿，你们觉得故事中的主人公养羊人从这件事中明白了什么道理？
2、那么你们从这个故事中悟出了什么道理呢？
3、对呀，同学们，其实故事中的“窟窿”就相当于我们的——错误、缺点、不足。（板书：错误）
4、养羊人赶快补就相当于我们——及时改。（板书：及时改正）
5、现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发现错误后及时纠正，补救还不算晚。
6、学习生字
（1）出示带拼音的生字
(2)观察生字在田字格中的位置
（3）师范写
（4）生描红
（5）展示点评
（6）生字组词

掩耳盗铃看图片猜寓言故事

书空生字

猜意思

思考并用一句话描述“亡羊补牢”的意思

按要求自由朗读课文，并圈出难读的字词

朗读对话

思考并回答问题。

小组之间互相朗读

思考现实生活中“亡羊补牢”

思考并回答

1、观察生字在田字格的位置，找出重要笔画。
2、回答问题
3、书空生字
4、先描红再书写
5、同位互相指正
6、欣赏同学的写的字
7、生字组词
8、齐读词语

阅读小故事理解寓意以学生熟悉的寓言故事导入，增强趣味性

随文学习生字，提高效率

通过猜字的意思理解课题的意思，大胆发挥孩子的想象

初步朗读课文，故事大意，同时解决难读的字词，正确朗读课文

在多种形式的朗读下指导学生读出恰当的语气

创设情境，通过重点字的讲解，对比朗读，体会养羊人的态度转变

对比两次的不同做法，感受养羊人认识到错误后的改变

充分