部编小学二年级下册语文园地七《写话》教学设计[1].doc

部编小学二年级下册语文园地七《写话》教学设计
永吉小学于建华
一、教学目标
（一）选感兴趣的小动物充分说说想养的理由。
（二）能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺。
（三）学会按一定的顺序写几句连贯的话。
二、教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出想养小动物的理由，语句通顺。
三、教学难点:能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路。充分说出自己想养小动物的理由。
四、教学过程
导入新课，明确写话内容
1.激趣导入。
老师:同学们，上课之前我们先看一段视频。老师小的时候，家里也有一条这样的狗，我很喜欢它。你们喜欢它吗？
学生:喜欢（看来你们都是很有爱心的孩子）
老师:今天我们就来学写关于养小动物的话题。（板书课题“写话”）
2.明确写的内容
老师:请同学们读题，看看题目要求我们写几个内容？（大屏幕出示题目）
学生:题目要求我们写2个内容：一是先说出养什么动物，二是说出养这个动物的理由。
老师:（你把题目的要求说的很清楚，真是个认真、仔细的孩子。）再读题，这里有个字很关键出现两次，是什么？为什么？
学生:关键字是“养”，因为不是所有的小动物都能养，而且是在家里养。老师:想想哪些小动物可以在家里养？请同学们用“我想养……”说话。（板书:我想养……）
学生汇报:
老师:同学们想养的小动物可真不少呢！
打开写话思路
1.老师:请同学们拿出笔，画一画你最想养的小动物。注意抓住动物的特征来画。老师这里有几张图画，喜欢的同学可以模仿着画。（时间3-5分钟）
2.老师:思考:如何用语言描绘出你画的小动物的外形特征。（刚才是怎样画的，现在就怎样说。）
同桌说话练习。看着自己的画，跟同桌说一说你画的小动物长什么样，同桌可以相互补充。注意抓住动物的特征按顺序说。提示学生还可以用比喻、拟人等修辞方式说话。
创设情景：“如果现在老师就是‘妈妈’，怎么抓住小动物的外形特点来说服老师让你养小动物呢？”（你说的真是很逼真，你说的真的很有条理，你说的很清楚，你描述的可真仔细。）
引导集体讨论：“除了以这些为理由你们觉得还可以是什么理由呢？”让学生进行集体讨论。（从陪伴的角度，从生活习性的角度，从锻炼耐心，细心的角度等等）
将讨论的结果进行小结。“这次写话，我们先要写清楚自己养什么，再重点抓住动物的外形特点说说理由，最后想想有什么其它的理由，试着多写几条。”
练习写话
老师:请同学们开始动笔写话，并且在写好后自己读一读，检查一下语句是否通顺，交代的清楚不清楚。
（设计意图:通过练笔和自读自改，可以培养学生良好的写作习惯。）
交流、讲评并修改作品
四人小组交流。可以先读一读小组成员的作品（把你觉得最好的作品下面画一个五角星），再对照自己的作品，看看有没有可以修改和改进的地方，互相学习。
自由上讲台上交流作品。每组来一名同学读作品，其他同学认真倾听，评一评他的作品好在哪里，哪里可以修改。
（你是个很勇敢的孩子，老师为你点赞。你读的很流利，表达的很清楚，你很棒。你的语言运用的很生动，优美。）
3.同学们再读一读自己的作品，看看还能怎改，让你的作品更生动。
（五）总结
看来同学们都能抓住动物的外形特征，按照一定的顺序来写出几句话，来表达自己喜欢，想养小动物的心情，并能正确的运用标点符号。希望同学们以后都能大胆表达自己的想法，因为只有你表达出你的想法，你的愿望才能有实现的可能，回家把你的作品读给你的妈妈吧！。