部编小学语文二年级下册《语文园地七写话》教学设计.doc

部编小学语文二年级下册《语文园地七写话》教学设计
教学目标:1.选感兴趣的小动物,充分说说想养的理由;2.能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来,正确使用汉字、标点语句通顺;3?郾学会按定顺序写几句连贯的话。教学课时:1课时。教学重点:大胆表达,能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由,语句通顺。教学难点:能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路,充分说出自己想养小动物的理由。教学策略:思维导图法、情境导入法、引导启发法、实践◆◆作法。教学准备:思维导图、PPT课件、练习纸。三、教学过程(-)导入新课，明确写话内容1.激趣导入。教师首先为学生放送关于小动物的视频.告诉学生”同学们，老师今天给大家带来了只小可爱这是老师家养的小宠物，我可喜欢它啦。你们想养小动物吗?”2.出示写话要求。可以向学生提出问题:“如果可以养小动物,你想养什么?写写你的理由，试着多写几句。”可以通过以下几个步要来明确写话内容。(1)“读题,看看题目要求我们写几个内容?”可以提示学生,题目要求我们写2个内容:-是先说出养什么动物,二是说出养这个动物的理由。(2)“再读题,说出题目的关键词是什么?为什么?"提示学生,关键词是“养”。因为不是所有小动物都能养，而且是在家里养。(3)”哪些小动物可以在家里养呢?"者师可以在黑板上板书给出提示，如写出猫、狗、鸟、鱼、龟等。(4)让学生用“我想.....说句子。(二)打开写话思路1.“如果让你养，你最想养什么?来，拿出你的笔，画西。”可以提示学生抓住动物的特征来画。2.猜謎语，如“只动物白又白，长长耳朵竖起来,爱吃萝卜和蔬菜。”(1)如果学生下子猜到.可以问他们“为什么一下子就猜到了?”同时通过板书，写或者画出动物的外形生活习性等。(2)引导他们去思考如何用语言描绘出小动物的外形特征。3怎么才能把外形特点说清楚呢?可以提示学生.其实写话也可以是写西.刚才是怎样画的，现在就怎么说。4.四人小组说话练习。让学生分成四人小组，抓住动物的特征按题序说。
5.创设情境:“如果现在老师就是妈妈’，怎样抓住小动物的外形特点来说服者师让你养小动物呢?”同时可以提示学生能用比喻、拟人等修辞说话;及时表扬肯定。6.引导集体讨论:“除了可以以这些为理由，你们觉得还可以是什么理由呢?”让学生进行集体讨论:7.将讨论的结果进行小结。“这次写话,我们先要写清楚自己想养什么，请大家用我想....为第一句话，再重点抓住动物的外形特点说理由，然后想想有什么其它的理由，试着多写几条。(三)练习写话这个环节可以引导学生开始动笔写话，并且在写好后自己读读,检查一下是否语句通顺，交代得清楚不清楚。通过练笔和自读自改，可以培养学生良好的写作习惯。(四)交流、评讲并修改作品1四人小组交流。可以先读读同学的作品,再对照自己的作品，看看有没有可以修改和改进的地方，互相学习，
2.自由上讲台交流作品。首先引导学生评价其他同学写话的依据,然后说说自己的作品，按照“我想养什么动物、它有什么特征、为什么要养动物”的顺序来完整地阐述自己的作品。教师要鼓励学生敢于表达,乐于表达,写话后多读多修改,提高写话能力。