部编版二年级下册《语文园地七·写话》的教学设计.docx

部编版二年级下册《语文园地七·写话》的教学设计
文本教材解读：
这次写话位于本册第七单元语文园地。本单元由《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇写动物的文章组成，都是以动物独有的特点来编写，也为这次写话做了铺垫。本次写话的内容是写“养小动物的理由”。写话可以根据本单元的教学内容为铺垫，根据动物的独有特点，如动物外形、生活习性等来组织写话。
学情分析:
写话对于学生而言依旧是难点。尤其是处在二年级后期写话向三年级习作过渡的阶段，本次写话依然是要让学生对“写话”产生兴趣。
教学目标：
从假设让学生选想养的小动物激发兴趣，充分说说想养的理由。
能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写下来。并正确使用汉字、标点。
学会按一定顺序写几句通顺连贯的话。
教学重点：
能大胆表达，写写自己想养的小动物的理由。
教学难点：
能抓住动物外形、生活习性等独有特征，按一定顺序，通顺连贯地写几句想养小动物的理由。
六、教法学法：情境导入法、引导启发法、合作交流法、练习法
七、教学准备：多媒体课件、写话练习纸
八、课时安排：1课时
九、教学过程：
（一）激趣导入：
1、课件出示小动物图片，认识各种小动物。
2、师：同学们，你们喜欢这些小动物吗？为什么？用一两个词语概括。（预设：可爱、调皮、有趣······）
3、师：是啊，这些小动物各有各的特点，让人非常喜欢。今天，我们就来介绍一下这些小动物。揭示并板书课题：写话
（二）明确写话要求：
课件出示课文写话要求：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。（板书：养小动物）
1、同学们，自由读一读写话要求，说一说题目要求我们写几个内容？
（预设学生：题目要求我们写两个内容：一是先说出想养什么小动物，二是说出想养小动物的理由）
2、再读题目，说说题目的关键词是什么？为什么？
（提示学生：关键词是“养”，不是所有小动物都能养，而且是在家里养）
3、哪些小动物是可以在家里养的呢？（预设：小猫、小狗、小兔、金鱼、乌龟······）
（三）指导写话：
1、如果让你养小动物，你想养什么？（学生自由回答）
2、为什么你想养这个小动物？我们可以从哪些方面来说理由？
3、我们先来猜个谜语，思考一下：
谜语：扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。猜猜它是什么？
4、你是怎么猜出来的？
师：正是因为谜语抓住了它们的特点，所以我们才能一下子猜出来。因此，抓住特点多重要啊！
5、我们可以从哪些方面来描述小动物们的特点呢？（引导学生说出外形、生活习性等）（适时板书：外形生活习性）
（1）我们如何来介绍小动物的外形呢？现在同桌同学讨论一下，把短语补充完整。
()的耳朵()的眼睛()的鼻子()的嘴巴
()的脑袋()的身子()的尾巴()的爪子
（2）我们在介绍小动物的生活习性时，可以从这些方面说，如：叫声、吃食、喝水、睡觉、走路、本领等。
接下来，请同桌同学再讨论一下，不同动物的生活习性又有怎样的特征？
6、小组汇报。
7、教师小结：同学们观察得真仔细。接下来就请同学们以“我想养的小动物是”为开头，抓住小动物的特征，按一定顺序，把刚才讨论交流的内容写下来吧。
（四）练习写话：
引导学生开始写话，并且在写好之后自己读一读，看看句子是否通顺，标点符号使用是否正确。
（五）交流、讲评并修改作品：
1、教师请几个同学在班上交流作品，并进行修改评价。
2、学生继续完善自己的写话。
十、板书设计：
写话：养小动物
外形
生活习性
教学反思：本次写话的内容是让学生写自己想养小动物的理由。教学时，我主要引导学生说出介绍小动物主要可以从外形和生活习性两方面来写，通过让学生自主学习和讨论交流的方式，多说几条养小动物的理由。但是在教学设计时，问题设置太宽泛，学生回答时不知道怎么说。而且课堂纪律不太好，学生注意力不集中，导致课堂教学效果不理想；而且时间安排不合理，导致学生作品展示和讲评时间过少。以后我更加注重这方面的问题，及时改正。