《提升农村小学生语文素养的研究与实践》课题研究中期报告.pdf

《提升农村小学生语文素养的研究与实践》
中期报告

中期报告活动提示：
中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重
点是反思、归纳、深化、细化。中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责
组织实施，并尽可能向社会开放。填写的内容要和“双月报”材料结合起来。

一、中期报告活动简况
(报告时间、地点、评议专家、参与人员等)

时间：2020年8月13日

地点：***小学校会议室

主持人：***

评议专家：***

参与人员：课题组成员***

二、中期报告要点
(研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下
一步计划、可预期成果等，限3000字左右)
【关于阅读】

第一阶段：2月份—4月份

一、调查研究：为了更好地了解学生的课外阅读现状，加强对学生阅读的指

导，特地对我校一到五年级学生和家长进行了问卷调查。
1、调查对象：本次问卷调查选取了我校1--5年级106名学生和一年级19

位家长进行调查。
2、调查内容及发现问题
本次调查共有106名学生和19名家长参加，对收上来的学生及家长的问卷

进行了整理、归纳，现将调查结果分析情况归纳如下：
A、用于课外的阅读时长还不够
在第5题“每天用于课外阅读的时间为多少?”调查中，每天用于课外阅读
的时间在30分钟的学生占48.72%,每天用1小时进行阅读的学生占22.22%,
每天用1小时进行阅读的学生占21.37%。
在第7题“导致你阅读时间和阅读量减少的原因是什么?”调查中，没有时间
进行阅读的学生占49.57%,对阅读无从下手的学生占26.5%,对阅读不感兴趣
的同学占17.09%。
B、学生所选读物比较单一
在第16题“你阅读过下面哪些书籍?”调查中，喜欢读童话故事的占比最高
，而古典名著占比偏低。学生所选读物类别单一，是学生阅读能力提高的障碍
之一。
C、家庭阅读氛围差
农村学生生活的环境缺少文化氛围，家长更是缺少引导孩子进行课外阅读的
意识。即使偶尔陪孩子阅读，也可能是在教师的督促下进行，所以学生很难爱上
阅读。

课题负责人签名

二、成果分析
1、通过调查，摸清了农村小学生在阅读方面的真实情况，找到了造成这种情
况的真实原因，为下一步有的放矢地开展阅读活动奠定了坚实的基础

2、在调查过程中，切实宣传了阅读的重要性，让学生家长明白了阅读的重要意
义，有利于下一步活动的展开。

三、下一步计划：
1、开展书香校园、书香班级活动，建立班级读书角。
2、教师加强对阅读方法的指导。
3、在阅读中设置评价机制。
第二阶段：5月份—8月份

开展书香校园、书香班级活动
一、活动要求与具体措施：
(一)教师读书活动
1、制订读书计划，定期组织读书报告会，讨论会，演讲比赛等读书活动。
2、提倡每位教师每学期至少选读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，
每月阅读一本书，每周精读一篇文章，并养成写读书随笔的习惯。
3、建立校园书香微信群，传递读书信息，交流读书心得等。
4、利用周末、假期，诵经典、品名著。
5、举办“同读一本好书”活动，晨读安排学生朗读经典古诗词，学中华文
化，做时代新人。
6、语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，给予读书方法。
(二)学生读书活动
1、制定班级及个人学期读书计划，明确读书内容、读书量，安排读书时间。
2、开放学校图书室。
3、充分利用学生资源，要求学生每人上学带一本优秀课外读物。班级定期
组织学生举行“图书交换”活动，使学生有机会读更多的书。
4、开展经典诵读活动。各班每周开设一节阅读课。
5、坚持写日记。除一年级外，其他年级学生每天写50字左右的日记，每月
写一篇读后感，教师选出优秀读后感，周一晨会进行诵读。
6、全校学生开展树理想、定目标活动

(三)家庭“亲子共读”

二、成果分析
1、创设了学生读书的氛围,激发了学生读书的兴趣，保护了学生读书的欲望。

2、通过学生介绍看过的新书、好书，交流自己读书心得体会，锻炼了学生的表
达能力。

3、鼓励学生收集有关报刊资料、格言和读书心得体会等，出有关读书的黑板报
，锻炼了学生的动手能力。

4、各班定期举办与读书有关的班会。如朗诵赛、故事会、交流会、日记展评、
佳作欣赏等，提高了学生的欣赏水平。

三、下一步计划
1、进一步深入开展阅读活动。
2、阅读活动要进一步结合生活。
3、向名著进军。
【关于写作】

第一阶段：2月份—4月份
一、调查研究
1、调查目的：了解小学生作文的现状，分析原因，从而改进作文教学，提高小
学生的写作水平。

2、调查对象：***学校三至五年级学生。
3、调查内容
(1)学生对写作文是否感兴趣。
(2)是否有留心观察生活看课外书，积累素材的习惯。
(3)是否有抄袭作文的现象。
4、调查结