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以培养学生核心素养为导向的课堂教学

听了专家的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教
学，我认为要做一名好教师，不仅应掌握一定的专业知识，
懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有
较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学
习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社
会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目
标，将终身学习贯穿于一生。
一、为学生的全面发展着想
通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有
所长的做法是对的。我的教育准则是：我培养的学生将来是
对社会有用的人，我相信每个人都有自己的长处，平时，我
千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，
并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要
性，同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交
织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些
课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方
面全面发展，全面进步了，教师才有成功后的喜悦。时下少
年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中，自信心是必
不可少的。通过学习，我会更加关心学生的心理健康。
当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总
是鼓励他们：“去试试”、“你挺不错的”。在全体学生面前，
我从不学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，
慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，我再给他们更
多的机会展现自己，以证实自己的能力。特别是得到老师、
同学的无私关怀后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而
树立了很强的自信心。
二、对学生信任和宽容
学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学
生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的
宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。我
经常对学生说：想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样
做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时
候，同样相信学生有改正过失重新开始的能力.
三、学生才是学习和发展的真正主人
原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动
听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，
收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结
构上下功夫，改革课堂教学设计，根据儿童的心理、年龄、
生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精
练，着力体现训练过程，提问在重点上，问在难点上，问在
语言文字上。教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行多
种形式的练习，把练习有机地结合在讲、问之中，训练学生
的听说读写能力。在训练中，面向全体学生，让每一个学生
都有说、读、问、写的机会，引导学生“乐学”、“学会”，
让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提
高能力。
四、经常反思，不断提高
反思是教师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育
和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精
神，又善于开动脑筋，善于在反思中运用新技术、新理念解
决教育教学存在问题。反思是教师成长的必经途径，反思是
教师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势
下以自己教育教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅
是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。就像今
天我们听了张玉彬老师的课，就与自己的日常行为进行对
比，反思自己的不足。这样在反思中积累成功的经验，才能
不断进入教育教学新境地的钥匙，不断提高自己对教师道德
的认识，规范自身的教师道德行为。良好的道德品质，在潜
移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生给信任
和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，
学会反思和积累，认识到自己的不足并积极改进。通过自己
的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学
生，并能在新教育的路上不断成长。
以上所述，仅是我学习后的一点浅显体会，我相信每个
参加学习培训的教师都有许多宝贵的经验。“只有学习，才
能不断进步”。我坚信自己以后会学习学习再学习，以求更
快、更大、更高的进步。