2024年莘县小学《教育心理学》考前冲刺试题含解析.docx

2024年莘县小学《教育心理学》考前冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第2题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第3题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第5题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第6题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第7题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第8题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第9题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第10题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第11题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第12题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第13题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第14题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第15题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第16题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第17题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第18题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第19题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第20题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第21题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第22题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第23题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第24题：判断题(本题1分)在一些国家，义务教育也被称为强迫教育。第25题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第26题：判断题(本题1分)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。()第27题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第28题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第29题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第30题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第31题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第32题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第33题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第34题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第35题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第36题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第37题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第38题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第39题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第40题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第41题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别