2024年衡水市阜城县小学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年衡水市阜城县小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第2题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第3题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第4题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第5题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第6题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第7题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第8题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第9题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第10题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第11题：判断题(本题1分)“举一反三”是负迁移。（）第12题：判断题(本题1分)发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。（）第13题：判断题(本题1分)教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。第14题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第15题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第16题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第17题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第18题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第19题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第20题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第21题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第22题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第23题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第24题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第25题：判断题(本题1分)教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。（）第26题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第27题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第28题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第29题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第30题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第31题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第32题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第33题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第34题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第35题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第36题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第37题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第38题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第39题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第40题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第41题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第42题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依