病句的辨别及修改.doc

病句的辨别及修改
教学目标：
1．了解病句中成分残缺、搭配不当、语序不当的类型2．探究发现这些类病句的辨别及修改方法并能运用
教学重、难点：探究发现病句的辨别方法
教学过程
一、导入
1．出示最近六年南通市中考涉及到的此类题型，谈发现。（考一题，2分，奇数年考。）
2．明确目标：本课探讨最常见的三种类型：成分残缺、搭配不当、语序不当。
二、课堂学习，归纳辨析方法。
组内交流《前置性练习》，汇总辨别方法（每点三至五个字），将讨论结果以下面的形式呈现到白板上。
病句类型：
修改意见：1.辨别方法：1.
2.2.
3.3.
……
修改方法：（1.2.3组重点板书病句类型一；4.5.6组重点板书病句类型二；7.8.9组重点板书病句类型三。每组3号或4号同学做好集体展示时发言的准备。）
1．组内交流讲义，正确者指导方法，都不会的请教别组或老师。
2．组内汇总辨析方法，每组组长记录。
3．代表全班交流，其余组补充。
板书：辨一凭语感，认真阅读，仔细考虑，整体把握；
别二抓主干，看主语、谓语、宾语是否完整，搭配是否得当；
方三查枝叶，看修饰语与被修饰成分搭配是否得当，修饰语位置是否得当；
法四究逻辑，看前后句序是否合理，前后词语顺序是否颠倒；
4．对于这三类病句的修改方法：
成分残缺——（添）（删）、语序不当——（调）、搭配不当——（换）
5．修改原则
出示一生的错误修改，指生辨别。明确：①不改变原意；②尽量少改
三、课堂检测
1．每组4.5号同学：完成《课堂检测》1～5题。
2．每组1.2.3号同学：《课堂检测》上第1～3题必做，4.5两题任做一题，利用手头的资料模拟出2019年中考试卷的1～3题。（每组署名上交后，印发后大家一起做，评最佳出卷组。）
【板书】
病句的辨别及修改
病句类型辨别方法修改方法修改原则
成分残缺一凭语感添（删）①不改变原意
语序不当二抓主干调②尽量少改
搭配不当三查枝叶换
四究逻辑