2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案.docx

2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》全真模拟试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第2题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第3题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第5题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第6题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第7题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第9题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第10题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第11题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第12题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第13题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第14题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第15题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第16题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第17题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第18题：判断题(本题1分)杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）第19题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第20题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第21题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第22题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第23题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第24题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第25题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第26题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第27题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第28题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第29题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第30题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第31题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第32题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第33题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第34题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第35题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第36题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第37题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第38题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第39题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第40题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，