2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》全真模拟试题及答案.docx

2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》全真模拟试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第2题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第3题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第4题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第5题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第6题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第7题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第8题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第9题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第10题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第11题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第12题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第13题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第14题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第15题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第16题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第17题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第18题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第19题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第20题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第21题：判断题(本题1分)教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。第22题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第23题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第24题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第25题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第26题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第27题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第28题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第29题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第30题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第31题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第32题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第33题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第34题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第35题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第36题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第37题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第38题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第39题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第40题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第41题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第42题：判断题(本题1分)调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。（）第43题：判断题(本题1分)实物直