2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析.docx

2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》全真模拟试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第2题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第3题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第4题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第5题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第6题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第7题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第8题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第9题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第11题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第12题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第13题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第14题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第15题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第16题：判断题(本题1分)能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）.第17题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第18题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第19题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第20题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第21题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第22题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第23题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第24题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第25题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第26题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第27题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第28题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第29题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第30题：判断题(本题1分)儿童其实就是小大人，和成人没有质的区别。（）第31题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第32题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第33题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第34题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第35题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第36题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第37题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第38题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第39题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第40题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第41题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第42题：判断