2024年衡水市阜城县小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年衡水市阜城县小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第3题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第4题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第5题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第6题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第7题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第8题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第9题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第10题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第11题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第12题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第13题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第14题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第15题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第16题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第17题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第18题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第19题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第20题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第21题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第22题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第23题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第24题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第25题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第26题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第27题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第28题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第29题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第30题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第31题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第32题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第33题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第34题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第35题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第36题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第37题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第38题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第39题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第40题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第41题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性