2024年蒲县小学《教育心理学》考前冲刺试题及答案.docx

2024年蒲县小学《教育心理学》考前冲刺试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第2题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第3题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第4题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第5题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第6题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第7题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第8题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第9题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第10题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第11题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第12题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第13题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第14题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第15题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第16题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第17题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第18题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第19题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第20题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第21题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第22题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第23题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第24题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第25题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第26题：判断题(本题1分)实验法是在教育的实际情况下按照研究的目的而控制某些条件，变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）第27题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第28题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第29题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第30题：判断题(本题1分)秦汉以后盛行的科举制度使得政治、思想教育的联系更加制度化。（）第31题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第32题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第33题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第34题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第35题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第36题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第37题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第38题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第39题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第40题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被