识字5《动物儿歌》.docx

识字5《动物儿歌》
教学目标:
知识与技能
会认“蜻、蜓、迷”等生字，利用形声字的规律识字。
正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观:
了解这些小动物的特点，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点:
重点:识字、写字。朗读儿歌。
难点:续编儿歌。
教学过程:
谈话导入，引入新课。
师:你们喜欢旅游吗?今天，老师开着小汽车带着你们一起去游玩了，你们准备好了吗？(拿出小汽车图片)小车小车往哪里开?生:小车小车往这里开！(将图片贴在小黑板上)
引出课题:识字5动物儿歌。学生齐读课题。
师:为了欢迎一年级一班聪明可爱的小朋友们，小动物们特地为你们准备了三个乐园。(依次张贴出“活动乐园”、“生字乐园"、“儿歌乐园”。)
[设计意图:低年级的学生活泼好动，卡通图画及颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。]
第一站:活动乐园。
课件出示课文情境图一
师:活动乐园可热闹了！仔细观察一下，都有哪些小动物们，它们在干什么呢?(提醒学生按一定顺序观察)
出示句子:在干。
生回答，师引导他们用完整的一句话表达。例如:蜻蜓在半空飞来飞去。相机出示词语卡片“蜻蜓、蝴蝶”等6个，学生拼读，老师正音，提醒学生区别后鼻音、翘舌音，全班齐读。
再出示情境图二
照样子，说句子"花园里，真热闹，有，有，还有，它们多少可爱呀!"指认图上的昆虫名称，连成一句话。
[设计意图:结合图画，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词，并能进行说话练习]
第二站“生字乐园”。
师:刚刚小朋友在活动乐园里，认识了这么多小动物，还用上了这么长的句式来说一句话，非常了不起。现在我们又要出发啦，坐好了吗?“小车小车往哪里开?”“小车小车往生字乐园开！”
师:生字乐园里有很多很多的生字宝宝，等着我们一(1)班聪明可爱的小朋友。现在打开课本，翻到54页，小声地读课文，并用铅笔圈出生字。看看谁是“自学小能手"！
学生读课文，认生字，教师巡视指导。
课件出示:我会认的生字。指名学生当小老师带读生字。
师:刚才我们带着拼音一起读的，如果去掉拼音，大家还认得吗?
课件出示"我的发现"指导学生用“偏旁归类识字”及“形声字"来识记生字。
引导发现声旁:“蚂"这个念什么?(遮住虫)读什么?这个“马”在“蚂”中表示什么?(读音)引导学生明白什么是形声字。
小结:像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。
4、识字游戏:摘苹果。
[设计意图：在以上环节里，采用多种方式，不断复现所学生字词语，从读拼音识字，到去掉拼音识字，再通过偏旁归类及形声字的规律发现汉字特点，在反复与生字的见面过程中，学生掌握了识字方法，认识了生字]
四课间休息:拍手运动歌。
五第三站:儿歌乐园
师:小汽车又要出发了，小车小车开到了儿歌乐园
视频:范读课文
2、活动:"校园好声音"选拔赛，比赛内容:儿歌比赛要求:a、字音读准b、句子读顺c、声音响亮
3、学生朗读儿歌，教师适时评价
4、今天我们和这么多小动物交了朋友，你最喜欢哪种小动物呀？请你读一读，可以边读边加上动作演一演。练好之后，读给同桌读。

5、师生对读。
老师:蜻蜓半空干什么?
学生:蜻蜓半空展翅飞。
…………
续编儿歌，拓展延伸.
课件出示:四幅其他动物的图片，你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，谁在什么地方做什么？
预设:
学生1:小马草地跑得欢
学生2:蜜蜂花间来采蜜
…………
小结:通过大家的努力，一首琅琅上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。
[设计意图:通过说仿训练，为学生提供语言学习的实践机鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。]
教师小结，推荐阅读。
课后，可以把自己创作的句子在儿歌后面写下来。
2、搜集一些你喜欢的小动物的材料。