2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》预测密卷完整版.docx

2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》预测密卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第2题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第3题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第4题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第5题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第6题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第7题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第8题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第9题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第10题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第11题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第12题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第13题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第14题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第15题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第16题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第17题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第18题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第19题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第20题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第21题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第22题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第23题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第24题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第25题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第26题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第27题：判断题(本题1分)学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。()第28题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第29题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第30题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第31题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第32题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第33题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第34题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第35题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第36题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第37题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第38题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第39题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第40题：判断题(本题1分)发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。（）第41题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第42题：判断题(