2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年甘肃省庆阳市环县小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第2题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第3题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第4题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第5题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第6题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第7题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第10题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第11题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第12题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第13题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第14题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第15题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第16题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第17题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第18题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第19题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第20题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第21题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第22题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第23题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第24题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第25题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第26题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第27题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第28题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第29题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第30题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第31题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第32题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第33题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第34题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第35题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第36题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第37题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第38题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第39题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第40题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第41题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第42题