Cultural Heritage Reading and Thinking教学设计英语必修二.pdf

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课题Book2Unit1CulturalHeritage课型ReadingandThinking
主题语境：人与社会——文化遗产

语篇文体：描述事件发展过程的叙事文本

话题词汇：preserve,protectionofculturalsites,challenge,
damage,destroy,culturalrelics,culturalheritage,askfor
contribution,raisefunds,investigatetheissue,makea
proposal,rescue,spirit,globalcommunity等

语篇分析语篇文体句型：Findingandkeepingtherightbalancebetween
progressandtheprotectionofculturalsitescanbeabigchallenge.Big
challenges,however,cansometimesleadtogreatsolutions.Thespiritof
theAswanDamprojectisstillalivetoday.等

情感态度价值观：帮助学生摒弃经济发展高于一切的错误观念，提
高保护文化遗产的意识并树立人类命运共同体观念，鼓励学生努力
成为一名具有文明素养和社会责任感的人。

授课时长一课时
该文本是一篇说明性语篇。全篇以20世纪50年代埃及政府欲兴建
阿斯旺大坝却遭民众以保护文化遗产为由加以反对一事为例，按时
间顺序阐述针对该问题所采取的一系列解决措施，最终得出“经济
发展与文化遗产保护可以齐头并进，众人同心，不惧任何问题和困
难”的结论。全文共六段，篇章结构清晰，按problem-solution
的模式展开。第一段提出:保持社会经济发展与文化遗产保护之间
的恰当平衡是一个巨大的挑战;第二段提出:当人们面对巨大的挑战
时，伟大的解决方案可能随之产生，并把兴建阿斯旺大坝时政府采
教材分析取的方式和态度作为切入口，为下文作铺垫;第三至五段为读者呈
现的是:为保证在兴建阿斯旺大坝的同时不破坏埃及诸多神庙并顺
利完好转移文物人们所做出的努力，包括成立专项工程委员会、筹
集资金和签署相关文件等前期准备工作，投入巨大人力、物力和时
间等具体工程实施工作，以及基于此成功案例达成的可复制实施的
共识;第六段紧扣主题，凸显了阿斯旺大坝精神的传承。文章首尾
呼应，思路清晰，用时间线索将问题的产生、解决过程及结果清晰
地展现出来，有助于学生了解文化遗产保护过程中问题的复杂性和
艰巨性，认识到文化遗产保护需要世界各国和全社会的共同努力，

1页
中。

授课对象为高一（7）班学生。他们能用英语提取并处理一些简单
的信息，简单表达自己的观点，并掌握了简单的阅读技巧,如预测
和找主题句。但学生对问题解决式的语篇模式不太熟悉，对这类文
学情分析章阅读不太感兴趣。如果学生在阅读材料前没有任何阅读目的，阅
读动机不强，就会觉得阅读的材料枯燥无味，很难产生读的欲望。
此外，他们会因为词汇积累不足，遇到长篇文章会感到胆怯，还没
学会用语篇分析的方法来帮助推断理解文章的意义。

1.knowabouttheproblemsoftheAswanDamprojectandsolutionsto
solvingtheproblems;
2.usethereadingstrategiesofpredictingandmakingatimelineto
教学目标figureoutthemaineventsoftheproject;
3.analyzethestructureofthetextandgetthemainideabyfindingout
thetopicsentence;
4.understandtheimportanceofprotectingculturalheritageandraise
yourawarenessofprotectingculturalheritageandcooperating.

1.Enablestudentstounderstandhowaproblemwassolvedbythe
exampleoftheconstructionofAswanDam,analyzethestructureofthe
text;
教学重点
2.Enablestudentstounderstandtheimportanceofprotectingour
culturalheritageandraisetheirawarenessofprotectingourcultural
heritage.

教学难点Analyzethep