2024年献县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年献县小学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第2题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第3题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第4题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第5题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第6题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第7题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第8题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第9题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第10题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第11题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第12题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第13题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第14题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第15题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第16题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第17题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第18题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第19题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第20题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第21题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第22题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第23题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第24题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第25题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第26题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第27题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第28题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第29题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第30题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第31题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第32题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第33题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第34题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第35题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第36题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第37题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第38题：判断题(本题1分)教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。第39题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第40题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第41