2024年永州市祁阳县小学《教育心理学》深度自测卷完整版.docx

2024年永州市祁阳县小学《教育心理学》深度自测卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第3题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第4题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第5题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第8题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第9题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第10题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第11题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第12题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第13题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第14题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第15题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第16题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第17题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第18题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第19题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第20题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第21题：判断题(本题1分)一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。第22题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第23题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第24题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第25题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第26题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第27题：判断题(本题1分)具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()第28题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第29题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第30题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第31题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第32题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第33题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第34题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第35题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第36题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第37题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第38题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第39题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第40题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第41