2024年昭通市彝良县小学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年昭通市彝良县小学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第2题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第3题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第4题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第5题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第6题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第7题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第8题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第9题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第10题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第11题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第12题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第13题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第14题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第15题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第16题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第17题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第18题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第19题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第20题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第21题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第22题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第23题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第24题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第25题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第26题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第27题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第28题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第29题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第30题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第31题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第32题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第33题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第34题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第35题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第36题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第37题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第38题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（