2024年桓台县小学《教育心理学》押题密卷含解析.docx

2024年桓台县小学《教育心理学》押题密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第4题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第5题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第6题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第7题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第8题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第9题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第10题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第11题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第12题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第13题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第14题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第15题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第16题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第17题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第18题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第19题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第20题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第21题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第22题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第23题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第24题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第25题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第26题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第27题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第28题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第29题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第30题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()第31题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第32题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第33题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第34题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第35题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第36题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第37题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第38题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第39题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第40题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第41题：判断题(本题1分)