2024年昭通市彝良县小学《教育心理学》高分冲刺试卷完整版.docx

2024年昭通市彝良县小学《教育心理学》高分冲刺试卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第2题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第3题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第4题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第5题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第6题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第7题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第8题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第9题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第10题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第11题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第12题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第13题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第14题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第15题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第16题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第17题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第18题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第19题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第20题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第21题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第22题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第23题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第24题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第25题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第26题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第27题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第28题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第29题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第30题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第31题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第32题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第33题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第34题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第35题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第36题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第37题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第38题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第39题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第40题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第41题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第42题：判断题