2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》考前冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》考前冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第3题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第4题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第5题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第6题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第7题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第8题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第9题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第10题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第11题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第12题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第13题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第14题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第15题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第16题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第17题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第18题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第19题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第20题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第21题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第22题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第23题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第24题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第25题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第26题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第27题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第28题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第29题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第30题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第31题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第32题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第33题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第34题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第35题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第36题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第37题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第38题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第39题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第40题：判断题(本题1分)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。