2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》统考试题（附答案及解析）.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》统考试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第2题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第3题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第4题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第5题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第6题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第7题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第9题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第10题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第11题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第12题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第13题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第14题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第15题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第16题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第17题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第18题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第19题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第20题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第21题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第22题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第23题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第24题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第25题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第26题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第27题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第28题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第29题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第30题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第31题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第32题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第33题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第34题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第35题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第36题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第37题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第38题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第39题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第40题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第41题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直