2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》统考试题含解析.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》统考试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第2题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第3题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第4题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第5题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第6题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第7题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第8题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第9题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第10题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第11题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第12题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第13题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第14题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第15题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第16题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第17题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第18题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第19题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第20题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第21题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第22题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第23题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第24题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第25题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第26题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第27题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第28题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第29题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第30题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第31题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第32题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第33题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第34题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第35题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第36题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第37题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第38题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第39题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第40题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第41题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第4