积累与运用3.doc

电子教案模板课题积累与运用三总课时2教材分析本次积累共有六个方面的训练内容，一是“比一比组词语”对形近字进行比较并组词；二是“读读认认”，认读部首，为后面学习部首查字法做准备；三是“你还认识我吗”，既复习巩固所学生字，又丰富学生的词汇；四是“读读背背”，培养学生语感，积累语言；五是“读读想想”在笑话中明白，要正确却分字的读音，不能混用，用错地方会闹笑话的；六是“自主识字园地”，激发学生主动识字、乐于识字的愿望。第1课时1.正确认识汉字的部首，区别形近字，激发学生主动识字的愿望。2.培养学生语感，丰富词汇，积累语言。教学目标教学重点区别形近字，激发学生主动识字的愿望教学难点正确认识汉字的部首，区别形近字教学准备学生收集整理本单元的形近字教师ppt教学过程设计我的再设计一、火眼金睛1.激趣导入。孩子们，你们看过孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事吧，今天，你们要用自己那双明亮的眼睛去辨认长得很相像的孪生姐妹，请看第一题“比一比，组词语”（学生齐读题目）。2.自由比较每一组字的异同，并组词，同桌互相介绍。3.全班交流。二、帮字妈妈找孩子1.出示偏旁卡片，开火车反复认读。2.写出带有这些偏旁的字。师：字妈妈的孩子很多很多，你能帮她们找找吗？（1）小组合作写出带有这些偏旁的字。（2）全班交流三、游览字词海洋1.“你还认识我吗”。师：孩子们，字宝宝真是不计其数，下面我们乘着游船到词语海洋去和他们做好朋友吧！（1）小组合作认识词语。（2）以男女生比赛的形式检查。（3）激励学生多读书，多观察。师：这些词语谁是你的老朋友？你们在什么地方认识的？（4）选择自己喜欢的词语说话。2.“自主识字园地”。出示课件，师：瞧，蜗牛想到蜜蜂家做客，它想在路上摘一些美丽的花儿送给可爱的蜜蜂，孩子们，你们能帮蜗牛多摘一些吗？（1）自主识字，用自己喜欢的符号作上标记。（2）小组内互相学习。（3）全班交流，并谈谈你是怎么认识这些字的。（4）数数自己认得多少个字，觉得自己认得多或有进步，就奖励自己。板书设计积累与运用三作业设计为自己收集到的形近字组词第2课时1.培养孩子正确流利有感情朗读的能力。2.激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。教学目标教学重点在熟读、理解诗句的基础上进行背诵。教学难点在熟读、理解诗句的基础上进行背诵。教学准备学生动物头饰教师ppt教学过程设计我的再设计导入孩子们你们知道哪些李白的诗呢，谁能来背一背？孩子们真厉害，知道这么多古诗，今天老师要告诉大家，李白还有一首著名的诗《夜宿山寺》，接下来，我们一起走进李白的这首诗吧。一、古诗词朗读会1.学生自己读古诗，读准字音，读通诗句。2.同桌互读，看谁读的又准确又有感情。读得好，夸夸他，读错了，帮帮他。3.指名读。4.分小组比赛读。5.反复朗读，观察意境图，说说你知道了什么。6.引导背诵（结合内容，加上适当的动作）。孩子们，和李白说声再见吧，接下来，老师要带你们进入奇妙的动物王国，看看在这个美妙的国度里，发生了哪些好玩的事情呢？二、逛逛动物王国1.自由朗读，读通短文。2.指名说讲了一个什么故事。2.戴着头饰分角色读，明白道理。3.小组讨论：大家为什么笑小猪？4.从这个故事中你明白了什么？5.你还读了哪些故事，能讲一讲吗？三、小结（手写）板书设计积累与运用三作业设计背诵《夜宿山寺》教后随笔主备人审核人执教者4