积累运用四（3.doc

积累运用四（3.4）1、背诵古诗《夜书所见》并在读背中有所感悟。2、阅读短文明白其解释的道理。3、交流健康小常识提高口语交际能力。4、不拘形式地写下见闻、感受或想象提高书面表达能力。学生收集健康小常识为口语交际做准备。（习作指导）一、激发习作兴趣明确习作要求这次习作是一次自由习作为我们提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就写什么想怎样写就怎样写。下面请同学们读一读习作提示。学生自读习作提示明确要求谢罪想写的内容要具体语句要通顺不屑错别字。二、交流想法开启思路1、先自己想一想你最想写什么？2、小组内进行交流也可以互相帮助提提建议。3、全班交流说说自己准备写什么打算按怎样的顺序写。教师鼓励学生向他人所未想写别人所未写的内容。三、试写出稿教师巡视学生习作进行个别指导发现存在的问题。第四课时（习作评改）一、组评议修改习作1、四人为一小组轮流读自己的习作组内学生共同进行评议。2、根据同学的评议意见修改自己的习作。二、选读习作共同评议1、每组推荐一名学生读一读自己的习作全班学生对照习作要求进行评议发现优点指出需要改进的地方提出修改意见。2、每组推荐一篇写地较好的习作或一些优秀片断全班同学共同欣赏。3、教师提出学生在习作中存在的一些共性问题引起学生注意。三、修改誊抄1、自己再次修改习作。2、将习作抄写在作文本上。