2024年巴青县小学《教育心理学》临考冲刺试卷及答案.docx

2024年巴青县小学《教育心理学》临考冲刺试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第2题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第3题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第4题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第5题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第6题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第7题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第8题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第9题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第11题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第12题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第13题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第14题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第15题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第16题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第17题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第18题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第19题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第20题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第21题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第22题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第23题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第24题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第25题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第26题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第27题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第28题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第29题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第30题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第31题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第32题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第33题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第34题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第35题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第36题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第37题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第38题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第39题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第40题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定制度化教育。（）第41题：判断题(本题1分)教学评价是