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《名著阅读指导课》教学设计
——《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记
天长市实验中学：林萃
教学目标：
（一）知识与技能
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
（二）过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
（三）情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学重点：精读的引领
教学难点：阅读兴趣的激发
教学过程：
一、导入
同学们,我们学校每学期都会开展"亲近文学,走进经典”的阅读活动,在阅读过程中你们有自己独特的阅读方法吗?今天老师以<<钢铁是怎样炼成的>>为例,,我们一起来探讨阅读名著的方法.

二、观书名，览导读，知概况
1.都说书名就像人的眼睛,能洞察内容,那大家看看书名.看看作者想告诉我们什么?
如何理解小说的标题？
奥斯特洛夫斯基在解释作品标题时说“钢铁是在烈火里烧，高度冷却中炼成的，因此它很坚固，我们这一代人是在恶劣的环境斗争和艰苦的考验中锻炼出来的，并学会了在生活中不灰心丧气。”
“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”意为坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中百炼成钢的。
2.接下来请同学们快速的浏览这本书的导读部分,看导读又为我们提供了什么信息?
<<钢铁是怎样炼成的>>》是一部自传性的长篇小说，奥斯特洛夫斯基对自己一生的经历加以概括和提炼，以自己为原形塑造了保尔这一平凡而又伟大的英雄形象。
其实说到这,你们已经掌握了阅读名著的第一种方法。
总结:1.观书名，览导读，知概况

三.理关系，析人物，赏名段
1同学们已经知道本书的主人公是保尔,拿围绕保尔又说到了谁?能说说他们吗?
如朱赫来,是革命战士,是保尔革命的引路人,能团结广大群众,保尔就是他教育并培养起来的,比如还有冬妮娅.达雅.丽达,阿尔焦姆……
2.根据你掌握的人物,读读你喜欢的章节,并以这样的方式告诉我.如我读…段,写了….内容,我看到一个….保尔[或其他人物]
引导学生总结第二种阅读方法:理关系,析人物,赏名段

四、观影视,作对比,读原著
相信大家不少人看过<<西游记>><<水浒传>>等影视作品,那多少人看过原著?老师今天也准备一个<钢铁是怎样炼成的>>的片断,然后再看看原著市怎样表述的？说说你更喜欢看哪个？
老师总结：文字的魅力是无穷无尽的，给人无限的想象空间，有时特别是心理描写，影视只是一闪而过，不能完全展示人物的心理，如果想获得更多的文学体验，此时更需要我们去阅读名著，不知不觉中，你们已经掌握了第三种阅读方法：观影视，作对比，读名著

五、悟人物，明意义，爱生活
1.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?想象作者创作这个人物的意义是什么？
保尔身上体现出他敢于命运挑战，自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标都是我们学习的榜样。
2.其实这本书中有一段经典台词，作为很多人的座右铭激励一代又一代的人
“人最宝贵的东西是生命，生命对于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
总结第四种阅读方法：4.悟人物，明意义，爱生活
看来阅读不仅能拓宽我们的知识面，还能让我们更积极的面对生活，希望你们能乐观的面对生活，做一个更完美的自己。
说到这，我们不妨回忆一下今天所学习到的方法
1.观书名，览导读，知概况
2.理关系，析人物，赏名段
3.观影视，作对比，读原著
4.悟人物，明意义，爱生活

六、利用你所掌握的方法读读手中的名著

七、课后作业：
1.读《钢铁是怎样炼成的》你喜欢的一个章节
2.写一篇感悟
3.用今天学到的方法试着在课外阅读《简爱》等文学作品