2024年崇左市宁明县小学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年崇左市宁明县小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第2题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第3题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第4题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第5题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第6题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第7题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第8题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第9题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第10题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第11题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第12题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第13题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第14题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第15题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第16题：判断题(本题1分)杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）第17题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第18题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第19题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第20题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第21题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第22题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第23题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第24题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第25题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第26题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第27题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第28题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第29题：判断题(本题1分)教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。（）第30题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第31题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第32题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第33题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第34题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第35题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第36题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第37题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第38题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第39题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第40题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第41题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第42