2024年崇左市天等县小学《教育心理学》考前冲刺试题完整版.docx

2024年崇左市天等县小学《教育心理学》考前冲刺试题完整版第1题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第2题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第3题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第4题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第5题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第6题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第7题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第8题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第9题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第10题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第11题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第12题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第13题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第14题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第15题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第16题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第17题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第18题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第19题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第20题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第21题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第22题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第23题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第24题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第25题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第26题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第27题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第28题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第29题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第30题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第31题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第32题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第33题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第34题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第35题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第36题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第37题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第38题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第39题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第40题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第41题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第42题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第43题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第44题