2024年崇左市天等县小学《教育心理学》考前冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年崇左市天等县小学《教育心理学》考前冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第2题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第3题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第4题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第5题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第6题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第7题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第8题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第9题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第10题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第11题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第12题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第13题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第14题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第15题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第16题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第17题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第18题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第19题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第20题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第21题：判断题(本题1分)课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。第22题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第23题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第24题：判断题(本题1分)研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。（）第25题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第26题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第27题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第28题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第29题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第30题：判断题(本题1分)言语讲解在技能形成中不起作用。（）第31题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第32题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第33题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第34题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第35题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第36题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第37题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第38题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第39题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第40题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第41题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精