自然地理与资源环境课程体系【环境专业实践教学和实验课程体系的建设】(共8页).pdf

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自然地理与资源环境课程体系【环境专业实践
教学和实验课程体系的建设】

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李春杰贾金平王文华程金平陈思摘要：
创建了系统的环境科学与工程专业本科实践教学体系，即以实习、
科研和课外实践综合的实践教学体系。实验课程建设完成了与环
境科学与工程培养计划对应的结构体系，调整了环境基础综合实
验的结构，完善了环境科学方向的实验内容，加强环境工程实验
课的过程管理，提高了实验教学效果。

关键词：环境科学与工程专业；本科；实践教学；实验课程

我校自从1999年lO月成立环境学院以来，环境本科专业建
设得到快速发展。2001年我院招收第一届本科生，一个班，共

25人，此后，每年招生人数稳定在2个班的规模。20xx年，经
过教育部批准，环境专业由“环境工程”改设为以一级学科命名
的“环境科学与工程”专业。培养计划更加明确了宽口径办学思
想，在加强学生基础的同时，学生的教学实践环节同步得到重视，
结合学校实践教学资源，逐步形成了环境专业本科实践教学体系，
即以实习、科研和课外综合的实践教学环节。实验课程建设完成

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了与环境科学与工程培养计划对应的结构体系，调整了环境基础
综合实验的结构，完善了环境科学方向的实验内容，加强环境工
程实验课的过程管理，提高了实验教学效果。

一、实践教学环节的建设

1．以宝钢为中心的生产实习基地的创建

2002年底，在教务处和学院领导的支持下，开始着手开辟
宝钢生产实习基地。宝钢作为一个世界500强大型企业，拥有水
污染治理、大气污染治理、固体废弃物处理和噪声污染控制等全
方位环境工程治理设施。其先进的环境治理效应堪称全国典范，
并且不收取实习费用，因而每年吸引众多学校学生前往实习。我

院经过积极努力和洽谈，终于在2002年底获得了20xx年暑期学
生实习的机会。在上海的院校中，我校环境专业是惟一一所以宝
钢为生产实习基地的学校。值得一提的是，当时我院招收的第一
批本科毕业生按照培养计划还未进入实习时期，但此时机械与动
力工程学院的最后一届环境专业本科生正面临实习时期，且该专
业本科生的部分专业课程也是由我院老师授课。为了使该年级学
生有更好的实习基地，同时也为我院的实习积累经验，学院决定
将第一次赴宝钢实习的机会提供给了该学院的本科生，由我院老
师带领，圆满完成了实习任务，并得到机动学院的肯定和好评。

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此后，我院2001级和2002级学生的生产实习均得以顺利进行。
在实习基地创建的过程中，从宝钢收集了大量的文献资料，并编
写了“宝钢生产实习指导书”，在实习前对学生进行充分的安全
教育，在实习过程中，要求学生理论联系实际，实习后组织学生

进行总结，以便于更好地完成生产实习报告。20xx年，在面临
宝钢只能接纳30人规模的实习任务时，我院为了更好的保证学
生的实习质量，决定不以学生个人联系进行实习，而是多方位开
辟实习基地，并形成了以水、气、固废为目标的新的实习点，包
括：白龙港污水厂、竹园污水处理厂，闵行污水处理厂、闵行自
来水厂、杨树浦水厂、宝钢电厂和吴泾电厂大气污染治理、老港
垃圾填埋场等分散实习场所。

2．环境监测实习基地的创建

20xx年，我院着手创建环境监测实习基地，这是我院实践
教学的又一次飞跃。二年级学生在学习了环境监测课程后，非常
有必要进行相关的实习，这也是环境专业必须建设的任务。因此
我院确立了以上海市环境监测中心为主、闵行区环境监测中心作
为辅的实习基地。上海环境监测中心拥有一流的环境监测水平和
设施，每年承担的检测任务非常之多，接纳大量高校学生，我院
经过努力，上海市监测中心在安排实习名额紧张的情况下，于

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20xx年同意分两批安排实习名额我院20xx级2／3的学生。经
过2周的实习，我院学生得到该中心极高的评价，在20xx年的
计划中将我院学生增至50人。其余学生联系到闵行区环境监测
中心进行实习，和上海市监测中心相比，尽管监测任务相对少，
但完全满足20人的实习任务，实习效果反映很好。监测实习与
生产实习略有不同，学生以参与监测部门的实际工作为主，并能
够充分发挥所学知识。监测实习在安排中同样需要对学生进行实
习前的动员工作，明确任务，进行安全教育，并要求学生注重交
大形象。在实习中及时向学生了解存在的问题，并在实习结束的
当天进行实习总结。

3．PRP项目成为培养计划必修内容

在新的“环境科学与工程”专业培养计划中，一方面加强了

基础课程的学时，同时将完成PRP项目作为一项必修的实践环节，
这对于增强学生综合能力具有重要意义。在这方面，我院具