环境专业实践教学和实验课程体系的建设.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。环境专业实践教学和实验课程体系的建设李春杰贾金平王文华程金平陈思摘要：创建了系统的环境科学与工程专业本科实践教学体系即以实习、科研和课外实践综合的实践教学体系。实验课程建设完成了与环境科学与工程培养计划对应的结构体系调整了环境基础综合实验的结构完善了环境科学方向的实验内容加强环境工程实验课的过程管理提高了实验教学效果。关键词：环境科学与工程专业；本科；实践教学；实验课程我校自从1999年lO月成立环境学院以来环境本科专业建设得到快速发展。2001年我院招收第一届本科生一个班共25人此后每年招生人数稳定在2个班的规模。2020年经过教育部批准环境专业由“环境工程”改设为以一级学科命名的“环境科学与工程”专业。培养计划更加明确了宽口径办学思想在加强学生基础的同时学生的教学实践环节同步得到重视结合学校实践教学资源逐步形成了环境专业本科实践教学体系即以实习、科研和课外综合的实践教学环节。实验课程建设完成了与环境科学与工程培养计划对应的结构体系调整了环境基础综合实验的结构完善了环境科学方向的实验内容加强环境工程实验课的过程管理提高了实验教学效果。一、实践教学环节的建设1．以宝钢为中心的生产实习基地的创建2002年底在教务处和学院领导的支持下开始着手开辟宝钢生产实习基地。宝钢作为一个世界500强大型企业拥有水污染治理、大气污染治理、固体废弃物处理和噪声污染控制等全方位环境工程治理设施。其先进的环境治理效应堪称全国典范并且不收取实习费用因而每年吸引众多学校学生前往实习。我院经过积极努力和洽谈终于在2002年底获得了2020年暑期学生实习的机会。在上海的院校中我校环境专业是惟一一所以宝钢为生产实习基地的学校。值得一提的是当时我院招收的第一批本科毕业生按照培养计划还未进入实习时期但此时机械与动力工程学院的最后一届环境专业本科生正面临实习时期且该专业本科生的部分专业课程也是由我院老师授课。为了使该年级学生有更好的实习基地同时也为我院的实习积累经验学院决定将第一次赴宝钢实习的机会提供给了该学院的本科生由我院老师带领圆满完成了实习任务并得到机动学院的肯定和好评。此后我院2001级和2002级学生的生产实习均得以顺利进行。在实习基地创建的过程中从宝钢收集了大量的文献资料并编写了“宝钢生产实习指导书”在实习前对学生进行充分的安全教育在实习过程中要求学生理论联系实际实习后组织学生进行总结以便于更好地完成生产实习报告。2020年在面临宝钢只能接纳30人规模的实习任务时我院为了更好的保证学生的实习质量决定不以学生个人联系进行实习而是多方位开辟实习基地并形成了以水、气、固废为目标的新的实习点包括：白龙港污水厂、竹园污水处理厂闵行污水处理厂、闵行自来水厂、杨树浦水厂、宝钢电厂和吴泾电厂大气污染治理、老港垃圾填埋场等分散实习场所。2．环境监测实习基地的创建2020年我院着手创建环境监测实习基地这是我院实践教学的又一次飞跃。二年级学生在学习了环境监测课程后非常有必要进行相关的实习这也是环境专业必须建设的任务。因此我院确立了以上海市环境监测中心为主、闵行区环境监测中心作为辅的实习基地。上海环境监测中心拥有一流的环境监测水平和设施每年承担的检测任务非常之多接纳大量高校学生我院经过努力上海市监测中心在安排实习名额紧张的情况下于2020年同意分两批安排实习名额我院2020级2／3的学生(40人)。经过2周的实习我院学生得到该中心极高的评价在2020年的计划中将我院学生增至50人。其余学生联系到闵行区环境监测中心进行实习和上海市监测中心相比尽管监测任务相对少但完全满足20人的实习任务实习效果反映很好。监测实习与生产实习略有不同学生以参与监测部门的实际工作为主并能够充分发挥所学知识。监测实习在安排中同样需要对学生进行实习前的动员工作明确任务进行安全教育并要求学生注重交大形象。在实习中及时向学生了解存在的问题并在实习结束的当天进行实习总结。3．PRP项目成为培养计划必修内容在新的“环境科学与工程”专业培养计划中一方面加强了基础课程的学时同时将完成PRP项目作为一项必修的实践环节这对于增强学生综合能力具有重要意义。在这方面我院具有较好的条件体现在一方面我院师生比例较高专任教师40人每届本科生60人同时教师积极申报PRP项目保证学生能够得到机会。从2020级学生开始我院学生100％参加PRP论文学生因此受益匪浅在外推直升研究生的时候以及参加就业中由于该项目而得到用人单位的重视。这也是我院对学校实践平台的成功应用。4．积极组织参加“拜耳青年特使”活动并连创佳绩“成为拜耳青年环保特使”活动是由德国拜耳公司赞助由上海市教委组织的