环境工程专业实践课程体系的建设与探索.docx

环境工程专业实践课程体系的建设与探索摘要：从环境工程专业的特点入手介绍了宝鸡文理学院环境工程专业在实践课程体系、实验和实验室建设、实习和实习基地建设方面的经验提出了加强实验环节改进实践教学改革实践考核方式以培养“应用型为导向”的环境工程专业人才实践课程体系建设思路和设想。关键词：环境工程实践课程体系建设中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0165-02宝鸡文理学院环境工程专业最早设立于1999年其前身为环境监测专业（专科）。至2012年已经连续招生13年在校生400人左右。作为一个原师范类院校如何办好工科专业如何使理论课程体系与实践课程体系的有机结合加强专业实践各环节的教学改革[1]特别是结合当地城市情况加强工科实践环节的建设[2]对地方院校来说无疑是一个值得思考的问题。1我院工科实践环节建设的思路宝鸡文理学院从2012年开始借鉴其他类似地方高校的环境工程本科培养目标[3]对工科培养的人才目标进行了重新定位突出了以培养应用型人才为主要培养目标以提高学生动手能力实践能力为主要目的实践培养体系。在工科专业实践环节建设方面提出了培养“应用型”人才的思路和设想。2环境工程专业实践环节的建设2.1实践教学体系的建立与完善经过十几年的建设适应宝鸡文理学院的环境工程专业实践课程体系已经初步成形基本能够满足环境工程专业本科教学需求（实践教学体系见表1）。环境工程专业本科培养计划经过1999年、2006年、2009年和2012年四次修改现在实践课程安排都是按照2012年新修改本科培养计划执行。其中在2012年新修订的环境工程专业培养计划中增开了开放性实验综合课程设计、学年设计、仪器分析实验。专业实验课时和实践课时都得到了大幅度的增加和加强其中增加了普通化学（普化实验由原来18课时增加到21课时）、分析化学、物理化学实验课时专业实验环境微生物实验、大气污染控制实验、水污染控制实验都得到了加强（12学时变为18学时）。实验内容也有原来大部分验证实验为主转变为以综合性、设计型实验为主。（实践教学体系见表1）2.2实验课程及实验室的建设环境工程专业经过近十年的建设在实验课程建设和实验室建设方面取得了很大进步。现在环境工程专业实验分为基础实验、专业基础实验、专业实验和开放性实验。专业实验由过去的验证性实验逐步过渡到以综合性和设计性实验为主。特别是开放性实验的引入使学生更好的把理论和实践结合起来调动了学生的积极性和主动性。实验室建设也取得了巨大成绩起初环境工程刚建立起来时候。除了基础化学实验室以外没有相应的专业实验室学生做实验要到西安某重点大学做相关专业实验。经过教育部评估时期的以评促建学院极度重视工科建设与投入投资600万新建环境工程各专业实验室初步建立了大气污染控制实验室、水污染控制实验室（水工实验室）、环境工程微生物实验室（水微生物实验室）、水质参数分析室、噪声频谱分析室、COD＼BOD实验分析室、天平室等专业实验室等初步满足了环境工程本科实验要求。2.3实习基地的建设实习基地经过多年建设依靠宝鸡厂矿较多污染治理较有特色经过仔细考虑和选择已经在宝光电器集团、宝鸡凌云无线电厂、宝鸡热电公司、宝鸡十里铺污水厂、宝鸡陵原垃圾厂、宝鸡自来水公司、环境监测站建立了生产实习基地或认识实习基地基本能满足环境工程专业实践环节的训练。毕业实习主要依托西安、太原等地的大型污水厂。2.4实验、实践教学材料的建设与完善实验实践教学资料日益完善根据专业需要自主编写了个专业实验课程的实验大纲、实验指导书、实习指导书课程设计和毕业设计指导书同时各实践环节的实结、实习资料、实习照片和实习图纸等资料也得到了收集和整理。3问题及探索3.1实验环节学分所占比例还应加大实验课时在新修改的教学计划中虽然得到了增加但是和一些老牌工科院校相比不论实在实验科目的设置上还是实验课时上还有很大差距[4]。这一方面是因为实验设备、耗材不足、一些专业实验室还未建立但另一方面也主要是因为宝鸡文理学院原是一所师范类院校在课程体系中综合素质课和公共选修课程所占得比重较大制约了工科实践实验环节的发展。这就需要同时通过改革实验传统教学模式、提高大型实验仪器的使用率和加强实验师资力量来解决[5]。3.2实践环节内容还需改进实践的内容除了了解熟悉实习点环保设施工艺流程试验检测以外还应结合书本模拟现场深入研究最终达到从所学的理论知识来解决实际问题采用灵活的教学方式和方法培养学生的应用能力和创新能力。