《荷叶圆圆》（第2课时）教学设计[1].docx

《荷叶圆圆》（第2课时）教学设计
广州市花都区新华街第四小学黄韵艺

一、教学目标
（一）巩固“珠、摇、躺”等12个生字，会写“美”这个生字。
（二）能准确、流利地地朗读课文，尝试背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，感受夏天的美好。
（三）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
二、教学重点
（一）能准确、流利地地朗读课文，尝试背诵课文。
（二）学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
三、课前准备
（一）多媒体课件（二）贴画、词卡（三）田字格贴条
四、教学过程
教学环节教学预设一、图片激趣，谈话引入1、展示四季“使者”的图片。
草芽尖尖、谷穗弯弯、雪人鼓鼓、荷叶圆圆
2、师生一起写课题
3、请生读课题，齐读课题。二、复习词语，练读短句1、复习词语
躺着展开歌唱
摇篮翅膀停机坪
透明亮晶晶
请生读带拼音的词语
请生找出含有后鼻音的字
去掉拼音请小老师读
男女合作读
请生说“ABB”式词语，师总结：绿油油、胖乎乎、笑嘻嘻......三、初读课文，读中感悟1、阅读要求：（1）读准字音，难读的部分多读几遍。（2）找出荷叶的小伙伴，用“_____”画出来。
2、小组汇报，师贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四、创设情境，探究学习1、学习第一段“荷叶圆圆的，绿绿的。”
过渡语：让我们带着亮晶晶的眼睛，去瞧一瞧这片荷叶。
（1）出示图片，提问：这是一片________的荷叶？
（2）明确作者是使用叠词介绍荷叶：荷叶圆圆的，绿绿的。
（3）请生读，全班读：荷叶圆圆的，绿绿的。
（4）拓展练习：苹果_____，_____。香蕉____，____。
荷花_____，_____。

2、学习第二段
情境：今天池塘可真热闹，不但吸引了一10班的小朋友，而且引来四位小客人，大家都可高兴了，情不自禁地说这话呢，小水珠说……
（1）全班齐读小水珠的话。
（2）提问：什么是摇篮？
①明确：小水珠躺在荷叶上滚来滚去，感觉很舒服。
②请生读：荷叶是我的摇篮
③全班读：荷叶是我的摇篮
（3）学“躺”。
①做动作“躺”。
②身字旁与“身”的区别。
（4）提问：躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，你看到什么？（动图提示：花开、月亮、星星）
（5）请生读第一段。
（6）学“晶”。
①字源：三颗（许多）星星在一起，是晶莹的意思。
②“亮晶晶”表示很亮很亮，例如：星星。想起“一闪一闪亮晶晶，满天都是星星。”
（7）配乐全班齐读第一段。

3、学习第三段
情境：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？（小蜻蜓）谁喜欢小蜻蜓来读一读？
（1）请生读第三段，做“展开翅膀的动作”。
（2）结合图片认识“停机坪”。
（3）知识回顾：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
结合芭蕾舞舞者的脚部动作，采用动图的形式，讲解“立”表示轻盈。
（4）请生观察蜻蜓的图片，提问：你见过什么是透明的？
（5）请生读第三段。
（6）请生加上动作读第三段。
（7）请全班加上动作读第三段。

4、学习第四段
情境：看到小蜻蜓玩得这么高兴，那一只爱写诗的小青蛙也忍不住来唱歌儿来了
（1）请生唱“呱呱……”。
（2）全班读第四段。
（3）明确：荷叶是小青蛙的歌台。

5、学习第五段
情境：你们都有喜欢的朋友，我也有！我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。
（1）师范读第五段。
（2）请生读第五段。
（3）课件出示词语“捧起”，跟老师一起做动作。
（4）课件展示水花的照片。
（5）请生PK读第五段。

5、多种方式朗读
（1）同桌互读：把自己喜欢的段落读给同桌听。
（2）个人、小组演一演。（请四位同学扮演角色，其他同学读旁白。）
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”五、结合课文，拓展练习1、我会连
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

停机坪歌台凉伞摇篮
2、我会背
荷叶______，______。
小水珠说：“荷叶是我的_____。”小水珠_____荷叶上，眨着_______眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的______。”小蜻蜓_____荷叶上，展开______翅膀。
3、我会看图说句子（课件出示图片）。
举例：荷叶是小水珠的摇篮。
荷叶是小朋友的凉帽。荷叶是_____的_____。
蘑菇是小白兔的篮子。蘑菇是_____的_____。
树叶是小蚂蚁的小船。树叶是_____的_____。
西瓜皮是小熊的帽子。西瓜皮是_____的_____。六、指导书写，快乐识字1、课件出示“美”字的。
2、请生观察并回答要注意哪些笔画。
3、教师在田字格范写，明确田字格占位，生书空跟写。
4、学生练写，教师巡视。
5、教师点评。
6、给“美”字找朋友（组词）。七、总结升华，布置作业1、总结：
荷叶是夏日里一首清