东仁堡小学高效课堂语文导学案（A版）.docx

东仁堡小学高效课堂语文导学案（A版）
主备：刘彩萍审核：刘彩萍年级：三年级编号：1

课题：《小小的书橱》课时：第一课时
【课堂导学】
一、学习目标：
1、正确认读本课7个生字，学会书写7个生字。
2、能够联系上下文理解词语意思，积累词语，体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
二、知识链接：
1、《上下五千年》用故事的形式讲述了中国上下贯通五千年的历史，全书共分为三册。
2、《十万个为什么》针对自然界千变万化的事物，采用问答的形式写作。
3、《海的女儿》丹麦作家安徒生创作的一篇著名童话故事。
4、《快乐王子》英国作家王尔德，故事凄婉动人，在世界各地广为流传。
5、《西游记》是我国四大名著之一，孙悟空是《西游记》中的主要人物之一，他不畏强权，曾大闹天宫，后辅佐唐僧历经千难万险，到西天取经。
三、导学过程：
导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务1、正确认读本课7个生字，学会书写7个生字。
2、能够联系上下文理解词语意思，积累词语，体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。出示教学任务。

5展开活动

1、指名回答。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——（宋）苏轼
★读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
★书是人类进步的阶梯。——[苏联]高尔基

词语：
浩瀚漫游遨游沉思
幻想忧伤愉悦书橱
缥缈挖掘
2、同桌交流。
浩瀚、遨游、缥缈、
结识、沐浴、挖掘
二、默读全文，整体感知。
1、自由读读诗歌。
2、指名读读你喜欢的小节。
3、、从文中哪些语句中感受到作者读书的快乐？读一读。
4、你读过诗歌中的书吗？小组内交流读书感受。一、导入新课：1、谈话：同学们，你们知道有关读书的名言吗？

2、课件出示图片：这是什么？小书橱是个奇妙的世界，让我们走进书的世界，去知识的海洋中遨游一番。
二、词语检测，理解词语。
1、出示词语。

2、结合上下文理解词语。20总结升华这首诗中，你感受最深的是什么？
你在读书中还有了哪些朋友？总结评价。5当堂检测将下列词语连起来。
1、漫游知识的空间
穿越历史的长河
遨游“上下五千年”
2、结识了知识的海洋
沐浴在无穷的宝藏
挖掘到多少朋友10四、板书设计：
小小的书橱
浩瀚漫游遨游沉思
幻想忧伤愉悦书橱

东仁堡小学高效课堂语文导学案（A版）
主备：刘彩萍审核：刘彩萍年级：三年级编号：2

课题：《小小的书橱》课时：第二课时
【课堂导学】
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，懂得小书橱中蕴含着丰富的知识，能使人眼界开阔，能使人生活充实；体会读书的快乐，培养学生读书的热情。
3、体会“总----分-----总”的写法。
二、知识链接：
1、鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。
2、冰心：（1900--1999）现、当代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，笔名冰心女士、先生等。
3、爱迪生：（1847--1931）是世界闻名的美国电学家和发明家
三、导学过程：
导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，懂得小书橱中蕴含着丰富的知识，能使人眼界开阔，能使人生活充实；体会读书的快乐，培养学生读书的热情；体会读书的快乐，培养学生读书的热情。
2、体会“总----分-----总”的写法。5展开活动

学习方式：
1、同桌相互说说。
2、四人小组交流、讨论。
3、学生反馈。

学习方式：
1、自读，圈出书中出现的人物。
2、交流、反馈、小结。
3、组内交流：你从书中还结识了哪些朋友？
4、有感情地朗读诗歌最后一小节。

品评感悟。
“无穷的宝藏”比喻（）
学生朗读全文，思考，总结：

总-------分--------总一、导语：
上节课我们在广阔的世界，浩瀚的海洋中遨游了一番，渡过了愉悦的时光。
二、问题导入，理解诗歌。
探究一：你从中读懂了什么？体会到什么？

4、教师适时点拨、小结。

探究二：你知道书中提到的人物吗？你从书中还结识了哪些朋友？

三、品评感悟。

四、诗歌采用的结构方法。
20总结升华
你从平时的读书中结实了哪些朋友？从书中还获得了那些快乐？
总结全文，谈话拓展:
今天我们一起参观了小主人公的小书橱，他是多么的喜欢书和爱护书呀！我们也要作一个爱读书爱护书的人。课下大家都要读好书，多读书，使自己成为一个知识渊博的人。5当堂检测《小小的书橱》是一首生动、美妙的（），它描绘了小小的书橱就（“”），“我”在那里度过了最（）的时光，挖掘到（）的宝藏，从中得到许多益处。抒发了作