2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》高分冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第2题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第3题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第4题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第5题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第6题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第7题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第8题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第9题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第10题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第11题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第12题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第13题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第14题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第15题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第16题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第17题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第18题：判断题(本题1分)英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。（）第19题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第20题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第21题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第22题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第23题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第24题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第25题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第26题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第27题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第28题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第29题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第30题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第31题：判断题(本题1分)课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。（）第32题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第33题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第34题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第35题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第36题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第37题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第38题：判断题(本题1分)儿童其实就是小大人，和成人没有质的区别。（）第39题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第40题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第41题：判断题(本题1分)心理