2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》临考冲刺试题含解析.docx

2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》临考冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第2题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第3题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的几个基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第4题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第5题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第6题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第7题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第8题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第9题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第10题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第11题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第12题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第13题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第14题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第15题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第16题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第17题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第18题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第19题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第20题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第21题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第22题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第23题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第24题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第25题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第26题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第27题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第28题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第29题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第30题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第31题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第32题：判断题(本题1分)具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()第33题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第34题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第35题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第36题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第37题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第38题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第39题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第40题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第41题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第42题：判断题(本题