2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第2题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第3题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第4题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第5题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第7题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第8题：不定项选择题(本题1分)属于发散思维的主要特征的有（）。A..流畅性B.变通性C.探究性D.独创性第9题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第10题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第11题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第12题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第13题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第14题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第15题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第16题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第17题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第18题：判断题(本题1分)操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是外部反馈。（）第19题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第20题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第21题：判断题(本题1分)实物直观一般比模象直观教学效果好。（）第22题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第23题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第24题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第25题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第26题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第27题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第28题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第29题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第30题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第31题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第32题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第33题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第34题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第35题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第36题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第37题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第38题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第39题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第40题：判断题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()第41题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第42题：判断题(本题1分)经验类化